[수학과][문제해결력신장]문제해결력의 의미, 수학과 교육의 목적, 수학과 교육의 특징, 수학과 문제해결 과정, 수학과 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육과 프로젝트학습, 수학과 문제해결력신장을 위한 방법, 수학과 문제해결력신장 제언

학습방법(교수학습전략)과 협동교수프로그램 및 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교수학습방법(교수학습전략)의 정의Ⅲ. 교수학습방법(교수학습전략)의 유형1. 문제해결법1) 일반적인 문제 해결 학습 과정(6단계로 나뉨)2) 장단점2. 프로젝트법1) 프로젝트의 정의2) 프로젝트법의 수행과정 3. 실험, 실습법1) 실험․실습법의 정의2) 실험․실습법의 교육적 가치3) 실험 과정4. 직소 I&II(Jigsaw I&II)법 1) Jigsaw Ⅰ2) Jigsaw Ⅱ5. 모듈학습법1) 정의2) 종류 및 특징

방법, 프로젝트수업(PBL)의 평가와 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 개념Ⅲ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 기원Ⅳ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 특징Ⅴ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 단계별 지도내용1. 목적의 단계2. 계획의 단계3. 수행의 단계4. 평가단계Ⅵ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 사례1. 우리 모둠의 소주제 : 직업의 종류1) 기간2) 탐구하고 싶은 내용3) 해결방법4) 도

방법으로 학습에 적용하여 마음속에 지도를 그리듯이 자신의 생각이나 학습내용을 글자, 그림, 기호 등으로 표현하거나 정리하는 학습 방법이다. 즉 머릿속의 생각을 거미줄처럼 지도를 그리듯이 핵심어를 이미지화 하면서 확대시켜 나가는 기법이다. 마인드 맵은 사고력 중심의 두뇌 계발 프로그램(김윤정, 2004, p. 17))으로 방사사고 과정을 통하여 창의력, 분석력, 종합력, 문제 해결력, 의사결정력 등 자기주도적 학습력을 기르는데 유용하며 창의력

위한 정보제공의 원천이 되고 있을 뿐만 아니라, 교육 현장에서는 정보제공에서 더 나아가 교육방법, 교수매체의 다양화를 통해 효율적인 교육을 선도해 가고 있다. 교육 패턴의 질적인 변화와 기존 교육 매체의 모든 장점을 실현시킬 수 있는 것으로 인터넷의 가치를 강조하였다.Ⅱ. 인터넷 활용 교육의 유형인터넷을 수학 교육에 적용하는 방법에는 교사의 관심과 능력에 따라 다양하게 활용될 수 있는데, 이 중에서 대표적인 두가지 활용 유형을 살

교육과정이며, 장애학생의 수행 능력 정도를 판단하는 교육과정 사정을 거쳐 교육과정 구성 요소를 설정함으로써 이루어져야 한다. 또한 학생 개개인의 부족한 능력을 분석하여 어떻게 보충하고 어떤 경험을 투입하며, 선수학습 및 후속학습은 어떻게 진행되어야 하는지에 대한 계획 수립이 함께 이루어져야 한다. 교육과정 재구성의 중요성에 대한 인식 증가와 교수적 수정을 위한 노력에도 불구하고, 교사들은 교육과정과 교육과정 재구성 방법 및