제6장 교육조직관리론

조직 운동과 인보관 운동이 활발히 일어났다. ■ 이 자선조직운동은 사회진화주의를 받아들여 빈곤과 구걸근성에 대한 과학적 접근을 시도하였다는 것에 의의를 두고 있지만 여전히 빈곤의 원인은 개인의 성격적 타락에 있다고 보았다. 하지만 인보관 운동은 빈민들의 교육에 초점을 두었으며 가족의 문제를 사회변화, 개혁을 통하여 해결하려는 노력이 시도 되었다.3)진보주의 시대 (1900~1928) 20세기 초 경제, 사회, 정치적 변화의 진보주의 시대에서

조직관리의 단계1. 후유증 치유단계(3-6개월) : 지혈과 봉합①구성원의 심리적 충격해소를 위해 최고경영자가 직접 현 상황에 대한 회사의 입장을 명확히 설명하고 변화의 불가피성을 설득하는 작업을 수행한다.(경영진과 종업원의 일대일 대화나, 그룹미팅 등)②경영관리층의 동요 진정시키기 위해 회사의 실상을 정확히 알리고 특별교육을 실시하거나 분명한 가드라인을 제시함으로써 이들이 변화를 수용할 수 있도록 해야 한다. ③보유역량 분석

교육 - 교육학 요약목 차제1장 한국교육사제2장 서양교육사 제3장 교육철학 제4장 교육의 기초 제5장 교육심리학 제6장 교육과정 제7장 교수-학습지도 제8장 교육공학 제9장 교육사회학 제10장 생활지도 제11장 교육행정 제12장 교육연구 제13장 교육평가 제14장 교육통계 제1장 한국교육사table01         구분시대국  립     사  립고 등중 등고 등중 등초 등고구려태학 경    당신라  화 랑 도통일신라국학    고

조직기능:인사기능에는 채용 교육 인사고과 임금 인사이동문제가있고, 조직기능 에는 업무를 적성배치에 의해서 업무분장을 하고 권한을 배정하면 책임을 지도록 하는기능이다 (6)회계기능:회계정보를 수집 분석 평가하여 관계자들에게 보고함으로써 의사결정을 합 리적으로 돕는 기능으로 여기에는 대차대조표 손익계산서 재무재표가있다.(7)사무기능:문서수발중심으로 유지함으로써 전사적 업무수행을 돕는 기능〈과정적기능〉(1)계획:목표수립

교육정책, 통일정책, 외교정책 등2. 성격분류(Lowi)(1)분배정책 : 공공서비스와 편익을 특정의 사회부문에 분배하는 정책. 수출특혜금융, 지자체보조금, 주택자금대출, 택지분양특수수혜자 對 일반부담자(2)규제정책 : 특정한 개인이나 조직에 제재나 통제, 제한을 가하는 정책환경오염규제, 독과점규제, 공공요금규제, 기업활동규제 경제규제 對 사 회규제, 규제완화(민영화)(3)재분배정책 : 사회의 주요계급이나 집단 사이에 나타나 있는 부, 소득, 재