[교육심리] 아들러 학파에관한 분석

, 나남출판사권중돈․ 김동배 공저(2011) 인간행동과 사회환경, 학지사이윤로(2006) 인간행동과 사회환경, 창지사변영계(2009) 학습 이론의 이해, 학지사전성연(2008) 학습의 이론적 탐색, 원미사전성연, 김수동(2007) 학습이론, 학지사이관용, 김기중 역(2011) 학습심리학, 교육과학사김영채 역(2008) 학습심리학, 박영사이인정, 최해경 공저(2005) 인간행동과 사회환경, 나남출판최승주, 학습지도방법의 이론에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원, 1987

심리학. (제임스, 듀우이)③ 행동주의 심리학 : 자극과 반응에 의한 과학적인 방법을 통한 심리학. (와트슨) 행동만을 취급하여야 하며 내관법과 의식을 무시.④ 형태 심리학 : (베르트 하이머) 내관심리학에서 의식을 요소로 분석하는 것에 반대. 정신현상을 분석적으로 보지 아니하고, 전체적으로 한 형태로서 나타나는 것이라고 함. ⑤ 정신분석학 : (프로이트, 융, 아들러) 인간행동의 근원은 일종의 성적인 힘인 리비도(libido)에 의하여 지배. 심리학

교육철학을 탐색하는 과정에서도 학파들 사이에서 쟁점이 되고 있는 차이점들이 부분적으로 명백하게 밝혀질 것이다. 실제로 일부 교육철학자들은 이러한 차별적 특징들을 절충하는 방식으로 접근하여 그 문제점을 해결하려고 시도하고 있다. 성인교육철학은 무엇을 어떻게 가르치고 프로그램을 어떻게 조직할 것이냐에 관한 지식을 제공하기보다는, 교육해야 할 이유와 교육과정의 구성요소들을 논리적으로 분석하는데 관심을 갖고 있다. 따라서

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014인간발달과 교

아들러에 의하면 인간 행동은 유전형질이나 환경만으로 결정되는 것이 아니고 우리는 사상을 해석하여 사상에 영향을 미치고 사상을 창조할 능력을 가지고 있다. 아들러 학파의 상담심리사는 생물학적 조건과 환경 조건이 선택하고 창조하는 우리의 능력을 제한한다는 것도 인식하고 사람의 재교육과 사회의 재형성을 강조한다. 그들이 살고 있는 체계 속에서 사람들을 이해하는 것이 매우 중요하다.* 인간은 분리할 수 없는 통합체, 통일되고 자아 일