[학습장애] 비계설정 교수와 초인지

학습 단계에 관심을 가지고 학생들의 요구에 맞는 교육을 제공하는 것, 학생의 근접발달영역 내에서 효과적인 학습을 위해 도움을 적절하게 조절하는 활동들을 말한다. Vygotsky의 사회 구성주의 접근은 교사와 학생 간의 비계설정을 통해 교사와 학생 간 맥락적이고 능동적인 상호작용을 하는 과정에 초점을 맞춘다. 교사는 성공적인 교수를 위하여 다양한 비계설정 방법을 익히고 이에 따라 학생에게 알맞은 비계를 제시해야 한다. 이는 경도장애학생들

Vygotsky와 교수-학습 이론(근접발달영역과 그 적용을 중심으로)■ 목차I. Vygotsky의 생애 및 업적Ⅱ. Vygotsky의 인지발달이론1. 기본 가정 2. 인지발달의 구성요소3. 사고와 언어4. 발달과 학습의 관계5. 피아제와 Vygotsky 이론의 비교6. Vygotsky 이론의 교육적 시사점Ⅲ. 근접발달영역과 교수-학습이론(원리)1. 근접발달영역과 학습2. 역동적 근접발달모형3. 근접발달영역을 통한 발달 4단계4. 근접발달영역과 비계설정Ⅳ. 근접발달영역과 교수-학습이론

초등교육(초등학교교육)과 몬테소리교육1. 몬테소리 교육의 정의2. 몬테소리 교육 원리1) 인간 성향의 원리2) 작업 정상화의 원리3) 환경 상호 작용의 원리3. 몬테소리 교육 방법4. 몬테소리 개별화 교육의 필요성Ⅴ. 초등교육(초등학교교육)과 레지오에밀리아교육1. 레지오 교육의 원리2. 레지오의 적용가능성 탐색을 위한 수업분석의 준거1) 학습동기 유발방안과 지속 방략2) 근접발달영역(ZPD : Zone of Proximately development)3) 지원(scaffolding : 비계설정

개요1. Bruner의 생애 및 업적( 1 ) Bruner의 생애( 2 ) Bruner의 업적1) 시(視)지각에 대한 관심2) 인간이 자신과 세상을 이해하는 방법 -사고의 초점2. Bruner의 발견적 교수-학습 이론( 1 ) 지식의 구조( 2 ) 발견학습 이론1) 발견학습을 위한 교수 이론2) 나선형 교육과정 3) Bruner의 교수 이론과 과학 교육4) 발견학습의 예- ESS(Elementary Science Study)3. 발견적 교수-학습이론의 적용( 1 ) 비계설정(scaffolding)( 2 ) 언어습득 지원체계(LASS)4. 발견적 교수-학습 이론의

비계설정(Scaffolding)Vygotsky의 교육에 대한 견해는 순수한 형태로서의 발견학습이나 직접 교수법이라기 보 다‘도움을 받은 발견(assisted discovery) 이라고 할 수 있다. ‘Scaffolding’은 비고스키 자신이 제안한 개념은 아니지만 그의 이론을 적용하여 효과적인 개별화 교수의 주요 요소를 파악하려 했던, Wood, Bruner, Ross 등에 의해 널리 알려진 용어이다.Bruner는 비계설정(Scaffolding)을 다른 사람의 도움을 받아 인지 발달이 이루어진다는 사실에 대해 건설현장