[유아] 유아교육개론 - 코메니우스

유아교육개론1D)유치원또는어린이집1개원방문해유아교육의개념및유아교사의역할과교수행동서술0유아교육과유아교육개론1D형유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 개념에 대해 논하고(15점), 유아교사의 역할과 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).Ⅰ. 서 론교육은 인간의 내면적으로 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 나갈 수 있는 여건을 제공해 주

교육 활동을 시작하였다. 다음해인 1817년에는 이 학교를 카일하우로 옮겼으며 이 학교는 정부의 탄압으로 인하여 1829년까지만 존속하였다. 이 시기에 그는 자신의 대표적 저작인 인간교육을 출간하였다. 이후 스위스에 가서 학교를 운영하다가 1836에는 다시 독일의 베를린으로 돌아와 블랑켄부르크에서 자신의 교육이념에 의한 최초의 유아학교를 시작하였다. 이 학교의 교육방법은 장난감을 이용한 놀이교육이었다. 이 방법은 일부 학부모들의 몰이

* 보육학개론자신의 보육관을 사상가들의 교육사상과 방법을 참고하여 자신의 보육관을 기술하시오.1. 보육사상가들의 교육사상과 방법코메니우스(1592~1670)영국, 스웨덴, 폴란드 등에서 평화를 위한 교육의 구상에 의거한 학교 개혁을 실천학교교육을 통해 종교개혁과 사회 개혁 운동을 실천하려 했으며,보편 교육과 조기 교육 주장했다. 유아교육은 자연적 순서에 의해 이루어져야 된다고 했으며,학습이 준비되어 있지 않거나 불가능한 상태에

유아 보육에 대한 의식이 달라짐으로써 중세의 아동관과 보육관은 근본적인 변화를 맞이하였다. 즉, 에라스무스, 코메니우스, 로크 등의 주장과 저서 등을 토대로 근대적인 아동관과 아동존중의 교육사상이 구축되기 시작하였다. 아동을 성인의 축소판으로 보았던 중세 시대와는 달리 아동이 지닌 특성과 독립성에 대한 인식이 생겨나기 시작했다. 17, 18세기의 보육사상 중 현시대 관점에서 바람직한 보육을 위해 필요한 보육사상으로는 코메니우스와

보육학개론 영유아 교육의 발전에 관해서목 차1. 17 ～18세기(1) 코메니우스의 아동관과 근대교육(2) 로크의 백지설과 새로운 아동관(3) 루소의 자연주의 사상과 아동존중(4) 18세기 영유아 보육교육의 실제2. 19세기(1) 페스탈로치의 교육(2) 프뢰벨의 킨더가든(3) 피바디의 유치원3. 20세기(1) 진보주의 교육사상과 아동연구의 활성화(2) 몬테소리의 어린이 집(3) 빈곤아동을 위한 보상교육 : 헤드스타트(4) 구성주의 이론과 영유아 보육교육4.