[유아] 영유아 공통 프로그램

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목차: == 目次 ==
< 문제 1 >
Ⅰ. 들어가는 말․․․․․․․․․․․․․․․․1
Ⅱ. 嬰兒의 하루日課計劃書作成 ․․․․․․․․2
Ⅲ. 日課活動別指導方法과 相互作用 ․․․․․3
Ⅳ. 맺는 말․․․․․․․․․․․․․․․․․․5

< 문제 2 >
◆ 걸음마기 영아를 위한 지도방법(1～3세)․․․․1
※. 參考文獻․․․․․․․․․․․․․․․․․4

본문내용: < 문제 1 >
Ⅰ. 들어가는 말
어린이 보육시설에서 영아가 양질의 보육을 받기 위해서는 보육교사들이 영유아기 아동의 연령과 발달 수준별로 뚜렷이 나타나는 발달적 특성을 정확히 이해하고 영아 개개인의 요구와 발달수준에 민감하게 상호작용 하는 것이 우선 과제라 할 수 있다.
그러므로 어린이집에서의 잘 계획된 하루일과는 영아들이 하루종일 지내는 동안 심리적인 안정감을 얻으며 다양한 경험을 할 수 있도록 하여야 한다. 영아반의 일과는 어느 정도 예측할 수 있는 시간표에 의해서 운영하되 개개인의 욕구를 고려하고 특별한 상황에 따라 융통성 있게 조절하도록 한다. 특히 사전에 부모와의 면담을 통하여 영아의 생리적인 시간표, 즉 배변시간, 실내․외 자유놀이, 전이시간, 소집단활동, 낮잠시간, 귀가시간 등이 포함된다. 교육활동과 일상적인 생활을 뚜렷이 구분하지 않고 신체적 욕구충족을 위한 활동과 일상적 생활 속에 놀이를 중심으로 한 교육활동을 통합하여 운영하도록 계획한다.
놀이활동은 대부분 개인적으로 이루어지도록 하며 소집단 활동을 계획할 때는 집단의 크기가 3～5명 정도를 유지하며 활동시간은 5～10분을 넘지 않도록 한다. 활동을 계획할 때는 조용한 활동과 활동적 활동, 구조적 활동과 비구조적 활동, 개인활동과 집단활동, 실내놀이와 실외놀이 등 다양하게 그리고 균형 있게 계획하되 영아가 스스로 선택할 수 있게 하고, 원하지 않는 활동에 강제로 참여하지 않도록 한다. 교사와 개별 영아, 영아와 영아, 영아와 교구 등 여러 가지 유형의 상호작용이 일어날 수 있도록 계획하되 교사와 영아의 상호작용이 가장 중요시된다. 효과적인 계획은 활동을 수행해 본 후 활동을 평가하고 재조정해야 한다.
따라서 어린이집에서 일과를 운영하다가 일과가 영아에게 맞지 않거나 너무 복잡하다고 생각되는 경우 언제라도 적절하게 수정하여야 한다. 프로그램의 진행 초기에 실시된 하루일과를 자세히 기록하여 검토한 후 예정된 하루일과를 수정하는 것이 바람직하며, 일과보다는 현재 반 구성원의 수준에 맞게 일과를 계획 운영하고 구성원간에도 개인차가 크므로 관심을 가지고 관찰하는 노력이 필요하겠다. 본 고 에서는 영아의 하루일과 계획서를 검토 작성한 다음 활동별 지도방법과 상호작용에 대해서 알아보고자 한다.

Ⅱ. 嬰兒의 하루일과 計劃書作成
영아의 하루일과는 어린이집에 오는 것(부모가 데리고 오는 경우가 많음)으로부터 시작해서 오전 실내․외 자유놀이, 간식 및 식사, 전이활동, 대․소 집단활동, 낮잠, 오후 실내․외 자유놀이, 귀가 등이 포함된다.

<선릉 어린이집 영아반에서의 하루일과 예(18～30개월)>

시 간
활 동
활 동 내 용
08:30～09:30
등원 및 실내놀이
맞아들이기, 부모와의 간단한 대화 나누기, 실내 놀이실 둘러보기.
09:30～09:50
대․소변가리기, 손 씻기
대․소변 가리기, 기저귀 갈기, 손 씻기.
09:50～10:30
오전 실내자유놀이 및 간식
실내에 준비한 여러 영역의 놀이를 개별적으로 선택하여 놀이함.
10:30～10:40
정리 정돈 및 전이활동
정리 정돈을 하고 실외나 다음에 일어날 활동에 대하여 간단히 소개 함.
10:40～11:30
실외놀이
대근육 활동, 물, 모래 활동 등 개별적으로 놀이를 함.
11:30～12:20
점심 준비 및 점심
손을 씻고 점심을 먹음.
12:20～12:40
이닦기 및 대․소변 가리기
개별적인 상호작용으로 이를 닦고, 손 씻고, 화장실을 가도록 함.
12:40～14:30
낮잠 준비 및 낮잠
자기 전에 책을 한 두 권보고, 자기가 좋아하는 인형이나 베개를 베고 잠을 잠.
14:30～15:00
낮잠 깨기
먼저 깨는 영아들은 화장실을 다녀온 후 다른 놀이실로 가서 조용한 놀이를 함.
15:10～17:00
오후 간식 및 실내․외 자유놀이
오후 간식 후 날씨와 영아의 흥미에 따라 옥상, 실외, 놀이실 등에서 놀이를 함.
17:00～18:30
조용한 놀이 및 귀가
실내에서 조용한 놀이를 하면서 부모님을 기다림. 부모님이 오시는 대로 귀가.

Ⅲ. 日課活動別指導方法과 相互作用
1. 登院
등원시기에는 아동이 전날 밤을 어떻게 지냈는지 알아보고 부모와 대화를 통해 영아에 대한 정보를 교환하는 시간이다. 등원시간에 교사는 먼저 아이를 반갑게 맞이하여 영아가 부모와 편안한 분위기에서 헤어질 수 있도록 하고 호기심 있는 활동을 제공해 준다. 또한 부모가 작성한 일일보고서를 꼭 받아 읽어본다. 아침잠이 부족한 영아가 계속 잘 수 있도록 배려하며 식사를 제대로 하지 못한 영아는 오전 간식을 일찍 먹도록 하는 세심한 주의가 필요하다.

2. 食事와 間食(授乳와 離乳)
식사와 간식은 영양 면에서뿐만 아니라 심리적인 면에서도 즐거운 경험이 되도록 하는 것이 좋다. 식사와 간식을 통해 영아는 균형 있는 영양을 섭취할 수 있을 뿐 아니라 친구들과 즐거운 경험을 나누고 언어적 상호작용도 증진시킬 수 있으며 음식과 식사에 대한 긍정적이고 바른 태도를 습득할 수 있다. 점심과 간식의 양이나 내용, 횟수 등은 영아의 연령과 총수탁시간을 고려하여 적절히 조절한다. 영아의 경우는 개인적인 수유 시간을 고려하여 융통성 있게 제공한다. 수유 시에는 성인과 영아간의 상호작용이 충분히 이루어질 수 있도록 개별적인 활동을 진행한다. 우유를 먹지 않는 영아의 경우에는 일정한 시간에 식사나 간식을 함께 먹도록 계획할 수 있다. 횟수로는 1일 1식(점심)과 오전, 오후 2번의 간식이 적당하다.

참고문헌: - 대한 유아교육 자료연구회 편저, 「每日교육프로그램」, 도서출판 삼희, 1992.
- 엄익명, 「嬰․幼兒 프로그램」, 상주산업대 출판부, 1997.
- 이영․김미령, 「發達的接近方法에 의한 終日制嬰․幼兒 프로그램」, 양서원, 1992.
- 이해은 외 3인, 「어린이집 嬰兒班運營의 實際」, 교육과학사, 1995.

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