교육과정-`이론과 실제`내용 요약

내용을 구성③고등학교에서 ‘국어Ⅱ’에 ‘한자와 한문’을 두어 국어 교육과 한문 교육을 병행함(2) 제 2차 국어과 교육과정1963년부터 1972년 사이의 교육과정으로 생활중심, 경험중심의 진보주의 교육 사조를 수용하며, 1차 국어과 교육과정의 교육 이념을 그대로 계승하되, 실제적인 언어 기능 신장을 목표로 교육과정 개발이 이루어짐.▶이 시기 국어 교과서의 특징①부분적으로 한자 교육을 폐지②학교문법통일안이 확정실시③고등학교 ‘

이론적 배경1.2. 적용 원리1.3. 강조점1.4. 의미와 한계1.5. 적용 절차2. 토의법의 적용2.1. 이론적 배경2.2. 수업에의 적용2.3. 기대효과3. 단원 개관3.1. 단원명3.2. 단원의 목표3.3. 교육과정 및 학년별 학습 내용과의 관련성 3.4. 단원 지도상의 유의점3.5. 단원 지도 계획3.6. 본시 학습 취지와 세부 활동내용4. 수업의 실제4.1. 본시 교수-학습 지도안 요약본4.2. 본시 교수-학습 지도안4.3. 형성평가와 총괄평가4.4. 학습지1. 반응중심 학습모형1.1. 이론

교육과정121)내용122)방법

교육기관에서 교육의 전체과정을 설명하는 경향이 있다. 평생 교육적 의미에서는 프 로그램이란 개념은 교육내용, 교육방법, 교육활동, 교육매체 등이 하나로 통합된 교육적 체계를 의미한다.이를 요약하면 프로그램 개발이란 학습자들이 처해 있는 상황, 상태, 조건, 여건 등을 개 선시킬 수 있는 교육 프로그램을 설계하는 것이다. 이는 평생교육을 이론과 실천으로 구 분하였을 대 실천적인 것을 대변하는 것이 바로 프로그램이며, 이것은 평생교육

교육과정을 이해하는 일은 흔하지 않다. 교육과정 개념 속에는 이 밖에도 비공식적 학습활동이나 비형식적 경험 등이 포함되기도 하고 학생의 성장발달에 영향을 미칠 수 있는 학교구조, 교실조직, 학급경영 등의 내용이 포함되기 때문에 교육과정은 다양한 의미와 영역을 포함하고 있다. 이러한 의미에서의 교육과정에 대한 의미와 정의를 요약하면 다음과 같다.① 교육과정은 학교에서 가르치는 그 무엇이다.② 교육과정은 일련의 교과목을 말한다.