[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)

유아사회교육의 교수학습의 원리 및 방법을 구체적으로 설명하시오ok.유아교육 유아사회교육2D형Ⅰ. 서 론21세기는 정신적 물질적으로 매우 빠른 속도로 변화되고 있어 아동들의 교육에 대해 관심을 가지고 있지만 그에 따른 사회인지 면에선 많이 뒤처지고 있다. 즉, 물질이 풍부해지고 도덕이 문란한 현대에서는 자녀 교육이 보다 어려워지게 되었다. 특히 유아기 사회성 발달과 교육의 문제에 있어서는 그 어려움이 갈수록 심해지는 경향이다. 유아

문제해결법, 조사활동, 현장 실습, 연구 설계, 협동학습 및 컴퓨터를 이용한 모의 수업 등 전통적 수업 보다는 매우 다양한 형태의 수업이 진행되는 것이 보통이다. 특히, 실제 활동이나 구조화된 토론, 자료 분석, 문제 해결 및 의사 결정 등 의 수업 방식에 많이 이용될 수 있다. 실질적으로 STS수업에 있어서 소재 선택은 수업 방법 못지 않게 매우 중요하다. 이는 과학과 기술, 그리고 사회의 상호 관련성이 의미 있게 지도되기 위해서는 과학, 기술, 사

논쟁적 사회문 제를 위한 교사의 준비와 모형」이라는 논문을 통해 ㈎ 선택과 제시, ㈏ 분석, ㈐ 분류와 비교, ㈑ 명료화, ㈒ 반성, ㈓ 응용이라는 6단계 모형 제시⑶ 80년대 Banks는 의사결정모형을 제시했는데 논쟁문제모형과 비슷㈎ 문제제기(평준화 지속할 것인가 or 말 것인가?)㈏ 사회탐구① 문제제기(평준화는 이익일까?)② 가설설정(평준화는 사회에 크게 이익이다.)③ 개념화(이익 : 학력의 전반적 향상, 사교육비 절감 등)④ 자료수집(실증적

결정평가현상에 대한 이론적 ․ 경험적 탐구활동․ 평가에 대한 탐구과제 설정․ 자료 수집 및 해석․ 탐구과제에 대한 결론 도출제9장 교육평가에 대한 다양한 관점- 스미스가 제시한 일곱 가지의 분류(목표적 접근, 경영적 접근, 연구적 접근, 정책분석적 접근, 배심원적 접근, 판단적 접근, 다원적․직관적 접근)을 중심으로하고 여기에 하우스의 사회정의적 관점을 덧붙여서 평가에 대한 여덟 가지 이론적 관점을 개관 1. 타일러(Tyler)의 목표 중

원리 및 개념 1)능동적이고 강한 아동의 이미지 레지오 접근법에서 아동은 강하고, 풍요로운 잠재력을 가지고 있으며, 탐구심과 호기심, 학습을 능동적으로 주도할 능력이 있다고 본다. 사회전체 구성원이 아동들로 하여금 소속감을 느끼게 해주고, 보모들이나 지역사회 주민들이 마치 대 가족과 같이 학교활동 및 교육적 결정에도 깊이 개입하기도 한다. 성인과 어린이 그룹간의 인위적인 분리가 일상생활에서 거의 보이지 않는다. 어린이도 사회의