[교육]수업모형이론과 적용예시

교육은 어떻게 접근되어야 하는지에 대해 논의해보도록 할 것이다. 도덕교육 방법으로는, 인지 발달적 접근에 기초하여 도덕성을 향상시키기 위한 갈등사태(딜레마) 토의수업 모형을 고찰해 볼 것이다. 다음으로는, 그러한 갈등사태(딜레마) 수업을 이끌어가기 위한 교사의 역할에 대해 논의해보도록 할 것이다. 그리고 마지막으로 콜버그의 도덕성 이론에 기초한 토의수업을 실제 도덕교육 현장에 적용시키기 위해 생각해보아야 할 문제들을 논의해보

유아 체육놀이 프로그램 개발과 현장 적용00Ⅰ. 서 론Ⅱ. 이론적 기초1. 유아기 발달 특성2. 유아기 신체 활동의 교육3. 유아기 체력 측정4. 요약Ⅲ. 유아 체육놀이 예시 프로그램 현장 적용1. 프로그램 적용을 위한 기초2. 유아 체력 수준 측정3. 프로그램 적용 및 수업 관찰4. 프로그램 적용 결과 분석Ⅳ. 유아 체육놀이 본 프로그램 개발1. 유아 체육놀이 프로그램 모형 수정2. 유아 체육놀이 본 프로그램의 특징3. 유아 체육놀이 본 프로그램Ⅳ.

교육심리학의 이해와 주요 이론&교육 정책에 대한 고찰 목 차Ⅰ.서론Ⅱ. 교육심리학1. 교육심리학의 의미2. 교육심리학의 영역Ⅲ. 학습심리학1. 학습의 개념2. 파블로프의 고전적 조건화3. 손다이크의 학습이론4. 스키너의 조작적 조건화5. 밴듀라의 사회학습이론Ⅳ. 수업이론1. 수업의 개념2. 수업이론과 수업모형Ⅴ. 교육평가1. 교육평가의 개념2. 교육평가의 가치와 의미3. 교육평가의 기능4. 교육평가의 유형5. 평가도구의 구비조건Ⅵ. 자

적용을 고려해서 정의 내린다면 유아체육은 다양한 신체활동을 활용한 종합적인 유아교육이라고 할 수 있다. 그리고 ‘다양한’이란 여러 가지 활동을 뜻한다. 다양하게 적용되어야지만 유아들의 다양한 체험을 할 수가 있고 다양한 체험은 다양한 사고를 길러줄 것이면, 다양한 사고는 창의적 정신활동을 이루어주기 때문이다. 또 신체활동이란 단순히 신체의 활동만을 의미하는 것은 아니고 여러 가지 신체의 변형으로 이루어진 활동, 대기구 위에서

이론들을 폭넓게 설명하고자 하였다.23 - 두 번째로는 현장교육의 적용 가능성에 강조점을 두었다. 사회과 교육의 새로운 이론들이 교육현장에서 어느 정도 적용 가능한지를 탐색해보기 위해 사회교과서를 분석하여 반영 정도를 알아보고 이를 토대로 각 장마다 실제 수업에 적용할 수 있는 학습 지도안을 다양하게 제시하였다. 특히 학습 지도안의 예시 안을 제시할 때 하나의 주제를 가지고 다양한 교수-학습 방법과 학습 자료를 활용하면서 계열성