[역사학과, 역사교육과] 프랑스 혁명 수업지도안

창조적 실용주의 교육정책 : 자율, 경쟁, 책임의 조화양정호 저 | 철학문화연구소 발행새 정부의 교육정책 이념과 철학 박도순 저 | 국립특수교육원 발행이명박정부 학교자율화정책 무엇이 문제인가? : 교육 대 토론회 통합민주당. 정책위원회 저 | 통합민주당 정책위원회 발행2008, 이명박정부 출범과 국민적 기대 권영설 저 | 한국지역사회연구소 발행MB노믹스 5대 궁금증 : 7% 성장물가안정 다 잡을 수 있나 박수호 저 | 每日經濟新聞社 발행

교육과정에서 강조하는 재량활동은 교과재량활동, 창의적 재량활동으로 되어 있으며 창의적 재량활동의 자기주도적 학습과 범교과 학습을 위한 프로그램 중에서 진로교육을 학교 실정에 맞게 실시하는 것이 필요하다. 자기주도적 학습에서는 주제탐구활동, 소집단, 공동 연구활동, 체험활동 등 학습방법으로 자신에게 적절한 직업을 탐색해 보는 활동을 하도록 한다. 특기 적성 활동시간을 활성화하여 학생들의 소질과 적성을 발견하고 계발하도록 하

교육과 교수-학습방법 112. 열린교육의 교수-학습방법과 문제점 133. 열린교육의 교수-학습 면에서의 개선방향 214. 맺는말 25제 3 장 21세기 사회와 열린교육의 필요성1. 열린교육이란 무엇인가? 292. 21세기 지식정보화 사회의 특징 -313. 열린교육의 개선방향 344. 맺는말 -38제 4 장 열린교육의 역사와 전개과정1. 한국에서의 열린교육의 전개과정 432. 열린교육의 세

교육과정은 보는 사람의 관점에 따라 각각 그 의미가 다르게 해석된다. 교육과정을 어떻게 보느냐 즉, 넓게 보느냐, 좁게 보느냐에 따라 그 의미가 달라질 수 있고, 어디에 중점을 두느냐 즉, 편성되는 방법에 중점을 두느냐, 아니면 그 내용에 중점을 두느냐에 따라 그 의미가 달라질 수 있다. 또한 교육과정은 편성 적용되는 수준에 따라 즉, 국가에서 편성되는 교육과정이냐, 학교에서 편성되는 교육과정이냐에 따라 그 의미가 달라진다.역사이래 사람

교육과는 달리 다양한 형태가 존재하는데, 이는 학습자의 필요들이 다양하기 때문에 그 실시 기관도 또한 다양할 수 밖에 없으며, 사회교육의 특성상 다양성과 융통성) 위의 책, p.92.『사회교육실제를 위한 접근방법에는 자유로운 참여, 자발적인 학습, 다양성과 융통성, 교수자와 학습자의 수직 수평 관계, 그리고 지역사회의 인적 물적 자원을 최대한 활용하는 방향이어야 한다. 교수 학습을 위한 시간은 야간, 주말, 계절제 등이 가능할 것이며 공간