[교육심리학] 실생활과 연관된 살아있는 과학교육

연관에 대한 사상적 영향을 괴테로부터 받아서 신체와 영혼의 연관성에 대하여 연구를 시작했고, 물리적인 것과 정신적인 것에 대한 상호 연관성을 지적 이러한 관점에서 교육이 시작 되어야 한다고 주장하였다. 20세기초반에 교육개혁가로서 전인교육을 주장 인간의 신체, 정신, 그리고 영혼의 본질을 규명 인간에 잠재되어 있는 발달가능성을 제시하였고, 그의 전인교육관은 이론적으로 인지학과 신지학 정신과학적인 차원에서 정립 한 것 이라고 볼

교육관: Pedagogy, 敎, 가르치다/ OUTPUT적 교육관: Education, 育, 기르다2)교육의 정의(1)교육의 방식①기술적 정의: 교육의 가치를 제시하기보다, 교육현상을 자연과학적(가치중립적․객관적)으로 파악②조작적 정의: *이 입장에서는 교육을 인간행동의 계획적 변화라고 정의함(행동주의 심리학적 입장)*상호과정(조작하여 변화시키는 과정)의 실제성을 보여주기 위해, 추상용어를 행동적 용어로 바꾸어 정의*잠재적 교육과정의 맥락은 제외하고 관찰가

초등과학교육Ⅱ - 09년 1학기 활 동 첩- 목차 -Ⅰ. 매주 배운 학습 내용들Ⅱ. ‘Harlen’이 남긴 과학과 수업지도방안들Ⅲ. 신기한 과학 이야기 Science talk Ⅳ. 귀에 쏙쏙!! 과학 노래 Science songⅤ. 재미있는 모둠활동Ⅵ. 내가 만든 과학 읽기자료Ⅶ. 구성주의와 만난 ‘나는 선생님이 좋아요’&‘Mr.파인만’♧ 활동첩을 내면서 교수님께.Ⅰ. 매주 배운 학습 내용들1주차 - 과학을 왜 가르쳐야 할까? 마술일까? 과학일까? 수업이 시작되면서 교수

과학사에 대한 지식은 60년이 지난 과거의 학자의 수준에 발끝도 미치지 못한다. 이러한 전반적인 교육수준은 인류에게는 애석한 일이지만 어쩌겠는가? 그래서, 나는 과학혁명의 구조는 일반인들이 반박하기 힘들며, 사고의 전환에도 도움을 주는 꼭 읽어야 하는 책이라고 생각한다. 그러나, 많은 이들이 지적하듯 번역이 매끄럽지 않아 잘 읽히지 않는 것이 아쉽다.인상 깊었던 「문장」“자연은 완벽하게 객관적으로 진리에 부합되게 하는 하나의

과학적인 방법과 원리에 엄격히 의존하고 있다는 것이다. 개념과 절차들은 명료하게 외형적으로 진술되고 경험적으로 검증되며 계속적으로 수정된다. 처치와 평가는 그것들이 동시에 일어나므로 상호 관련되어 있다. 실험연구는 이 접근법의 기본적인 측면이며 그렇게 함으로써 기법들을 계속적으로 세련시켜 나갈 수 있다. 행동치료의 뚜렷한 특징은 치료가정의 바깥 장면에서도 특수한 목표를 확인하는 것이다. 목표를 달성하도록 하기 위해 내담