[도덕교육] 배려교육론

목차Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론1. 이론의 개관 - 길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발달이론- 나딩스의 배려윤리와 배려교육론- 정의와 배려의 통합적 접근2. 관련사례와 분석 - 나의 사례1- 나의 사례2- 초등 도덕교과서에서의 배려윤리3. 배려윤리교육의 학급경영에서의 적용과 의의 Ⅲ.결론 Ⅰ. 서론우스갯소리지만 요즘은 집에 강도가 들면 ‘불이야 하고 외쳐야 한다고 한다. 이유인즉 ‘강도야라고 외치면 두려워 나와 보지 않는 반면, ‘불이야라

길리건 & 나딩스가 바라보는 도덕성배려 윤리ethic of care목차1. 들어가며2. 배려윤리에 대한 이론적 고찰 - 배려윤리와 도덕교육 -1) 도덕교육에 있어 배려윤리적 접근의 의의2) 길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발달론3) 나딩스의 배려윤리와 배려교육론4) 배려윤리론이 도덕교육에 주는 시사점3. 배려윤리에 토대를 두고 분석하는 경험사례4. 배려윤리를 초등교육에 적용해보기5. 과제를 마치며1. 들어가며사실 그 동안은 배려에 대하여 깊이 생

- -우리 모두의 행복을 위해< 목 차 >1. 들어가면서2. 배려의 윤리가. 길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발달론나. 나딩스의 배려윤리와 배려교육론다. 배려윤리론이 도덕교육에 주는 시사점3. 사례와 도덕교육에 활용가. 나의 사례나. 도덕교육에 활용1. 들어가면서수업시간에 콜버그의 도덕성발달단계 이론에 대한 강의를 마치면서 교수님께서는 질문을 하나 던지셨다. 그것은 여성은 주로 3단계수준의 도덕성발달 단계를 보이며 남성은 보통 4

했고 입가에 미소를 머금기도 하였다. 이야기를 들을 아이들을 생각하며 좀 더 좋은 이야기를 찾으려 노력하였고, 하고 싶은 말들을 엮어가며 과제를 했다. 하지만 과연 내가 하고 싶은 말이 무엇이었는지 잘 드러나지 않는 점이 안타깝다. 하지만 수많은 이야기들을 접하면서 나 자신이 감흥에 젖어버린 것은 어쩔 수 없는 사실이다. 이런 이야기들이 넘쳐나는 세상이 오면 우리의 도덕교육은 더 이상 의미 없어 지지 않을까 조심스럽게 예견해본다.

교육 슬로건의 문제를 집중적으로 비판하고 있다. 이 책에서 나딩스는 민주주의와 기회 균등이라는 미명 아래 모든 학생들에게 대학 입학을 위한 준비를 시키는 것 대신에 학교에서는 학생들에게 잘 수행된 모든 형태의 일에 대한 존경심을 고취시켜 주어야 한다는 주장도 빼놓지 않고 있다.나딩스는 배려를 기본적인 윤리현상으로 바라보고 있다. 그가 생각하는 배려윤리는 전적으로 관계와 관련된 것이다. 배려윤리에서 도덕적 판단이 반드시 보