[교육]지식의 개념, 종류

- 서 론 -철학은 우리의 일상생활과 밀접한 관련이 있다. 우리가 생각하고 깨닫고 의문을 던지는 것 자체가 철학인 것이다. 철학의 종류에는 여러 가지 있는데, 우리는 교육면에서의 철학적 접근을 해보려 한다. 우선 이것을 조사하기에 앞서 먼저 교육철학의 개념 및 정의를 알고 교육철학과 교육과학의 비교분석, 교육철학의 의의, 교육철학의 다섯 가지 기능(분석적 기능, 평가적 기능, 사변적 기능, 통합적 기능, 규범적 기능)으로 분류하여 알아보기

교육에서 추구되어야 하는 앎이라고 생각하게 되었는가? 그 한 가지 이유는 우리의 언어와 사고가 우리가 의식하지 못하는 사이에 희랍의 앎의 개념에 젖어 있었다는 점에서 찾아볼 수 있다. 희랍에서의 지식이라는 말은 객관적이고 지적인 이해를 뜻한다. 그러나 구약이 씌어진 히브리 말에서의 지식은 지적인 이해뿐만이 아니라 경험이나 감정, 인격적인 관계를 포함하는 뜻으로 쓰인다. 희랍인들은 객관적인 측면을 강조한데 비하여 히브리인들은

지식과 정보는 사회의 각 주체 간 열린 소통과 협업, 창조와 나눔이 약동하는 네트워크에 젖줄을 대고 있다. 새 정부의 교육경쟁력 강화를 위한 모든 정책에 평생과 온라인이라는 다섯 글자가 항상 함께하기를 바란다. 본문에서는 평생교육의 정의, 본원적 의미, 특징, 발전배경, 교육변화와 평생교육, 평생교육기관의 종류, 평생교육프로그램의 개발, 교육활동의 변화, 노인교육, 여성평생교육, 평생학습사회실현을 위한 고등교육체제 혁신방안에 대해

교육철학교육철학1. 교육철학의 학문적 성격: 개념 / 제 기능(분석적평가적사변적종합적 기능)2. 교육개념론: 교육의 기술규범적 이해3. 교육목적론: 교육목적의 개념과 기능 / 내재적외재적 목적4. 지식과 교육: 지식의 형태 - 계시적직관적이성적경험적권위적 지식지식의 종류 - 방법적 지식 / 명제적 지식(사실논리규범적 지식)5. 전통철학과 교육자연주의와 교육관념론자의 형이상학과 교육실재론자의 형이상학과 교육실용주

교육자들은 학습자의 흥미를 하나의 목표로 여기는 듯하다.제 3절학문중심 교육과정※ 경험중심 교육과정 → 학문중심 교육과정소련의 우주선 스푸트니크 발사 사건으로 학문중심 교육과정 등장.1. 지식의 구조▶ 학문중심 교육과정의 대표적인 학자 - 브루너(J. S. Bruner)▶ ‘지식의 구조’를 ‘발견학습’의 방법으로 가르칠 것과 이를 ‘나선형 교육과정’으로 조직할 것을 주장.1) 지식의 구조▷ 각 학문의 기저를 이루고 있는 기본 개념, 일반