[교육심리 연구방법론] 통합연구방법론

, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010

교육의 형성을 탐구 대상으로 삼을 경우 교육사와 교육사회간의 간격에 구애받지 않고 이를 ①구조화 관점에서 통합하여 연구할 수 있다고 보았다. 통합은 반드시 두 영역간의 통합에 국한되지 않는다. 교육역사사회학은 과학적 교육학의 한 형태이므로, 과학화가 적용되는 탐구 영역 모두에 적용 될 수 있다. 또 3원 형성론에 따르면, 교육사회학과 교육심리학, 교육과정사회학 또한 통합될 수 있다.Ex) 오늘의 한국인이 왜 어떻게 오늘날의 한국인으로

교육공학 용어 일반의 개념을 재정립하고, 쟁점이 되는 일부 용어들을 중심으로 체계화되고 통합된 대안적 개념을 제안하고자 한다. 21세기에 교육공학이 갖는 교육학적 중요성을 고려해 보았을때, 이는 단순히 교육공학적 의미 뿐만아니라, 일반교육학적인 측면에서도 상당한 함의를 지닐것이라고 생각된다.Keywords: 표준화, 체계화1. 들어가며1.1. 연구의 필요성과 목적교사주도의 일제식 수업이었던 20세기의 교수방법은, 21세기 포스트모더니즘과

교육공학과 특수교육공학1. 특수교육공학의 분류1) 테크놀로지2) 특수교육과 관련한 테크놀로지의 분류2. 특수교육 공학의 효과1) 컴퓨터 활용이 교사에게 주는 유용함2) ABC(컴퓨터 효과-Lewis)3) 특수교육 공학의 효과3. 특수교육 공학의 접근1) 특수교육 전문가들의 역할2) 특수교육공학의 현실적 문제Ⅶ. 교육공학의 최근 동향참고문헌Ⅰ. 개요Kuhn(1970)에 의하면 연구를 이끄는 패러다임은 연구의 문제, 이론적 가정, 방법론의 한계를 형성한다.