고전문법 정리

정리하고 장점과 단점을 정리하여 살펴보고자한다. Ⅱ 본론1. 외국어 교수법 정리1) 문법-번역식 교수법문법-번역식 교수법은 고전 언어인 라틴어와 그리스어를 가르치는데 처음 사용되었다하여 고전적 교수법이라고 불리기도 했다. 이후 18세기에 유럽의 학교에서 현대 언어들이 교육과정에 포함되면서 라틴어를 가르치는데 사용되던 방식이 외국어 교육에 그대로 사용되었다. 19세기에 이르러 라틴어 교육에 기반을 둔 이 교수법이 외국어 교수법

문법 단위를 ‘이야기’라고 한다. ‘이야기’라는 문법 단위는 문장 단위를 넘어서서, 문장들이 모여 이루어지는 모든 ‘실제 사용된 언어 형식’을 지칭하는 넓은 뜻으로 사용된다. 이야기 (1) 담화(discourse) - 구어적 언어 형식 (2) 텍스트(text) - 문어적 언어 형식 이 넓은 의미의 ‘이야기’를 다루는 분야가 ‘화용론’이다. 문제 : 다음 문장 가운데 화용론적 연구가 적용되어야 하는 것은? ① ‘백채(白寀)’가 ‘배추’가 된 이유② “어머니가

문법론 책에서의 오타 발견은 코미디와도 같아서 나를 긴장에서 벗어나서 그 딱딱한 이론서를 공부하면서도 가끔씩 미소를 지을 수 있도록 해주었다. 그 다음 허점은 필자가 주장한 것들이 모두가 인정하고 그래서 또 모두에게 사용되어지는 것들이 아니라는 점이었다. 문법서를 공부할 때는 필자가 정리한 것이나 주장한 것은 신의 말씀인냥 마음에 새겨야만 했다. 그런데 이번 강의를 통해 필자의 관점과 그것을 받아들이는 내 관점이 다를 수도 있다

고전문학의 과제 중 학생들이 텍스트를 통해 발견한 가치를 표현할 수 있도록 이끌기 위해서는 더더욱 토의토론 형식을 수업에 활용할 필요가 있다. 토의토론 학습은 주어진 과제에 대한 학습자의 적극적인 참여를 유도할 수 있고, 교사와 학생 또는 학생과 학생 사이의 의사소통 및 상호작용이 이루어져 의사소통능력의 신장뿐만 아니라 문제에 대한 깊은 이해를 불러 올 수 있다. 학습자는 토의토론 과정에서 텍스트에 대한 자신의 생각을 정리

정리하고 내 할 일을 열심히 해야겠다. 라고 생각해야겠지만 나도 양소유가 되는 방황 이라면 한번 해보고는 싶었다.예전에는 고전이 그 내용이 어려울 뿐만 아니라 지금과 문법이 많이 다르고, 단어 또한 차이가 나 쉽게 읽혀지지 못하였다. 하지만 오늘날은 고전을 쉽게 현대어로 적은 책이나, 혹은 더욱 쉽게 접할 수 있도록 만화로 나온 고전까지 등장하여 더 이상 고전은 거부감을 주는 존재가 아니게 되었다. 따라서 고전을 읽는 사람들이 대단히