[아동교육] 코메니우스의 대교수학 정리 및 주요쟁점 토론

교육목표는 일정한 시간 동안 특정한 교육적 작용을 가함으로써 나타나기를 바라는, 즉 달성하고자 하는 행동의 변화 또는 학습의 결과를 뜻하는 개념으로서 교육목표를 결정하는 일이야 말로 교육과정의 제1단계라 할 수 있다. 이러한 교육목표를 설정함에 있어서는 몇 가지의 준거가 필요하다 할 수 있겠는데, 우선 교육목표를 설정하기 위한 제반 기초 자원의 종합성 및 타당성이 요구되며, 또한 교육목표는 명료하고 구체적으로, 그리고 행동적인

《아동교육강해》교재 조별발표코메니우스 『대교수학』 5~8장 목 차Ⅰ. 들어가며 -1A. 코메니우스의 교육사상 -11. 코메니우스 사상의 배경 1Ⅱ.『대교수학』5~8장에 대한 요약 및 정리 -3A. 제5장 3B. 제6장 5C. 제7장 -

《아동교육강해》교재 조별발표코메니우스 『대교수학』 5~8장 목 차Ⅰ. 들어가며 A. 코메니우스의 교육사상 1. 코메니우스 사상의 배경 Ⅱ.『대교수학』5~8장에 대한 요약 및 정리A. 제5장B. 제6장 C. 제7장 D. 제8장 Ⅲ. 코메니우스의 영향을 받은 교육사상가들 A. 루소 B. 헤르바르트 C. 페스탈로치 Ⅳ. 논쟁점 및 토론 Ⅴ. 과제를 마치며(후기)참고문헌 Ⅰ. 들어가며평생교육의 효시라고도 평가받는 코메니우스는 후대의 많은 교육사상가들에

교육과정에서 강조- 교사의 지시 최소화, 학습자의 자발적 노력, 기본 개념이나 원리를 학생 스스로 깨닫도록 - 학습과정① 문제 발견 ② 가설 설정 ③ 가설 검증 ④ 일반화6. 문제 해결학습 - 정신적인 문제의 해결- 반성적 사고를 통해 새로운 지식이나 능력, 태도를 습득- 학습 과정① 문제 인식 ② 해결 계획 ③ 자료수집 및 조사연구 ④ 해결방법 실시 ⑤ 결과 발표 및 토의 7. 탐구 학습- 자연과에서 수업 많이함- 듀이의 반성적 사고 중시, 마시

교육을 위탁받았던 교단의 일원인 슈타디우스(John Stadius)로부터 교수지침(敎授指針)의 교시를 의뢰 받았던 그는 보헤미아어로 교단 및 조국의 자제교육을 위해서 교수서를 쓰기를 마음먹고 그것을 실 천했다. 그리하여 그의 명성을 서구세계에 높인 『대교수학』의 서문에서 밝힌 바, 낡은 학교의 몰락과 새로운 이념에 의한 새로운 학교의 건설에 헌신하기로 마음먹었다.1627년 7월에 이르러 합스부르크 정권이 보헤미아동포교단을 추방하므로, 그