성과급제도가 교사의 교육활동에 실제적으로 어떤 영향을 미치는가

영향을 주었다. 올포트는 개인의 성격이 어떻게 형성되는가 보다는 형성된 성격이 개인의 행동에 어떠한 영향을 미치는가에 보다 중점을 두었다. 그는 이를 ‘기능적 자율화’라는 개념으로 설명하였는데 간단히 말해 처음에 어떤 이유로 그렇게 행동하였는지와는 관계없이 나중에 가서는 의례 그렇게 행동하는 것이 목적이 된다는 것이다.쿠르트 레빈은 인간의 인지와 행동이 분석적인 과정을 통해서 수행되는 것이 아니라 주어진 장(場) 안에서 종

활동을 하고 있다. 기업을 비롯한 공공기관이나 금융기관, 학교, 군대 및 사회복지와 종교재단 등은 성격이나 목적은 다르지만 각기 특성을 갖고 조직체를 이루면서 운영되고 있다. 물론 조직별 운영의 성과도 같지 않고, 행동도 그 유형이 다르며, 조직구성원이 조직에 미치는 영향과 그 조직의 형성과정이나 환경도 역시 다르다. 이러한 조직들은 복잡하고 다양한 해결과제를 갖고 어떤 방법으로 운영을 하고, 또 어떤 방향으로 계속 조직을 유지하면

활동함◦서두르지 않는 분위기◦교실은 비슷한 모습◦줄 맞추어진 책상◦학교규칙은 칠판의 오른쪽◦교사 : 사무적인 모습◦교장의 규칙과 원리에 따름◦학생들이 활동적으로 참여함◦수업에 다양한 형태로 참여◦협동학습, 높은 수준의 질문수업 방법◦같은 주제에 같은 교재를 사용하지만 자유재량권(discretion)을 가짐◦똑같은 교재뿐 아니라 똑같은 쪽의 수업(교육과정의 표준화)◦첫 번째 회의에서 자료, 계획, 시간표 등을 세워서 적

영향ㆍ권력의 행사뿐만 아니라 설득과 교육, 협의와 참여를 통한 협동적 관계를 의미프로그램작성ㆍ어떤 주요결정이 이루어진 후 집행에 필요한 방법을 강구하는 것자극ㆍ바람직한 결과를 얻어낼 수 있도록 행동에 동기를 부여하는 과정⑤교육행정이론의 발달과정교육행정의 이론을 자세히 공부하기에 앞서 전체적으로 이론의 흐름을 살펴보세요. 이론들의 흐름과 대강의 특징을 파악하고 각 이론을 공부하면 훨씬 암기하

*목차* 서론: 교육 격차 현상과 개념.* 본론: 교육격차 해소방안 1. 학습자 내부에서 발생되는 교육격차 해소방안 2. 학교조건의 차이에서 발생하는 교육격차 해소방안1) 교사의 질 강화를 통한 교육격차 해소방안 2) 고교 평준화 & 자립형 사립고 & 고교등급제3. 사회, 문화, 경제적 환경에서 발생하는 교육격차1) 도시 내 교육격차 해소방안< 멘토링 시스템 >< 교육복지투자우선지원정책 >< 프랑스 교육우선지구(ZEP:Zones deducation prioritaires)의 주요 사