[유아교육] 영국의 아동보육제도와 보육프로그램

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2007.11.01 / 2019.12.24
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목차: 1. 서 론
2. 영국의 보육제도
1)보육지침 및 기본이념
2) 영국의 아동 보육 정책
2) 영국의 보육 시설 형태
① 차일드마인더 ② 가정보모
③오페어 ④ 탁아소
⑤ 유아원 ⑥플레이그룹
⑦ 키즈클럽 ⑧ 슈어스타트 아동 센터
3) 보육제도의 발달
(1)보육서비스에서 부모일자리알선까지
(2) 교육제도 및 기간
(3) 초등학교 내에 있는 준비반
(4) 결합된 유아센터
(5) 가정 탁아소
(6) 가정센터와 기타 형태의 가정 후원기관
(7) 가정교육
(8) 장난감도서관
(9) 2. 5세 미만의 아동을 위한 교육과정
4) 보육 현황
5. 보육 유형과 프로그램
1) 시설보육(day nursery)
2) 가정탁아 (childminder)
3) 유아원(nursery education)과 유아학급(nursery class)
4) 놀이반(play group)
5) 예비 학교(Reception class)
6. 유아 교육 체제 및 유아교육기관 유형
1) 행.재정 체제와 조직
2) 유아교육기관 유형
(1) 유아 학교와 유아 학급
(2) 유치원
(3) 놀이집단
(4)보육시설
7. 유아 교육 프로그램 및 교사 양성
1) 프로그램 내용 및 구성
(2)교사양성대학의 유형
① 가장 일반적인 경로
② 종합대학
③ 교육과정
④ 비정규과정
8. 유아교육 평가
1)정보의 수집
2)관찰과 평가
3)아동의 수행 능력을 기록하고 보고하기

9. 결 론

【참고문헌】

본문내용: 1. 서 론

흔히 한 국가의 탁아 정책의 기본 성격을 결정하는데는 몇 가지 문제가 쟁점화 된다. 부모가 있는데도 사회나 탁아의 책임을 함께 져야 하는가, 아니면 어머니가 일나간 가정이나 빈곤한 가정의 자녀에 대해서만 사회가 책임을 져야 하는가? 탁아 서비스는 방치, 학대, 문화실조, 빈곤의 상태에 놓여 있는 요보호 아동을 위한 서비스인가, 여성의 고용 증대를 촉진하기 위한 서비스인가, 아니면 모든 어린이의 일상 생활과 삶의 질을 높이기 위해 주어지는 서비스인가? 대상 연령에 따라 프로그램 방식은 달라져야 하는가? 탁아는 교육제도의 일환인가, 복지제도의 일환인가? 등이 아동의 권리, 가족·사회의 책임과 관련하여 탁아 정책 논의의 핵심이 되고 있다. 선진 복지국가에서 채택하고 있는 탁아 정책을 탁아 목적, 육아의 책임 소재, 탁아의 책임소재, 탁아 정책 이념, 탁아 서비스의 대상·기능·종류, 탁아 교사의 전문성, 탁아 행정체제등을 기준으로 하여 두 가지 모형 즉,『공동육아형』과 『대리육아형』으로 구분하였다. 영국의 아동 보육제도는 스웨덴의 경우와 비교해 볼 때 상당히 자유주의적인 성격을 가지고 있다. 이러한 보육양식은 2차 세계대전 이후 크게 변하지 않았으며, 1980년대 이후 부모의 능력이 없거나 자녀 양육에 적절하지 않다고 판단되는 예외적인 경우를 제외하고는 정부가 보육에 대해 어떤 책임도 지려고 하지 않는다. 의무교육은 5세아동부터 시작되며, 이는 다른 나라에 비해 1～2년 정도 이른 연령이다. 따라서 영국의 보육제도는 취학전 보육이 필요한 5세 미만의 아동들을 그 대상으로 삼는다. 영국 런던 킹 찰스가의 정부청사 안에는 외무부 직원을 위한 보육원이 있다. 외무부 인사과 질 모리시는 이 보육원이 만들어진 배경을 "정부 공무원의 48%가 여성이지만 보육에 신경쓰느라 고위직 에는 14%밖에 진출하지 못하는 현실을 타개하기 위한 시도"라 말했다. 영국은 전통적으로 '보육이나 유아교육은 가정의 책임'이라는 의식이 강했던 나라다.

참고문헌: 양옥승,「각국의 탁아제도 비교연구」, 창지사, 1996
임재택, “세계 주요 8개국 탁아제도와 정책의 분석”,「여성학 연구」, 제 2권, 제 1호
A. Curtis, Early Childhood Education in Great Britain, G. A. Woodill, J. Bernhard, and L. Prochner, International Handbook of Early Childhood Education, Garland Publishing, N.Y., 1992
P. M. Moss, Current Issues in Day Care for Young Children, HMSO, 1991
P. O. Moss, Use of Preschool Day Care & Education 1979-86, Children & Society, 3, 1989
山田敏,「保育の現況と課題」, 日本保育學會50周年記念出版, 世界文化社, 1997

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