[문학이론연구] 알레고리

문학적 ’형식‘을 산출하는 복합적인 과정의 일부가 된다. 이러한 해석의 ’원‘을 텍스트의 통일성으로 착각함으로써 그들은 시의 분리되고 복합적인 의미를 볼 수 있는 통찰력을 만들어주는 눈멂의 상태를 유지할 수 있는 것이다. (요소들은 통일을 이루지 않는다) 비평은 스스로 만들어내는 통찰력에 대해 모르고 있어야만 된다. 《독서의 알레고리》에서 드 만은 《눈멂과 통찰》에서 이미 시작한 해체이론의 ‘수사학적’타입을 전개시키고 있

문학을 이해할 수 있는 실마리를 얻으리라는 기대를 갖게 된다. 이에 신화 ․ 원형 비평가들은 모든 문학의 모체로 신화를 선택했다. 이상우 ․ 이기환 ․ 김순식,『문학비평의 이론과 실제』, 집문당, 2002, 225 - 226면 참조.본 요지서는 이제까지 학습해 왔던 역사주의 비평, 사회주의 비평, 정신분석 비평 등 다양한 문학 연구의 여러 방법을 모두 포섭해가며 문학을 단일한 근원으로 환원시키겠다는 야심 찬 목적을 가지고 있는 신화 ․ 원형 비평을 다

문학적 ’형식‘을 산출하는 복합적인 과정의 일부가 된다. 이러한 해석의 ’원‘을 텍스트의 통일성으로 착각함으로써 그들은 시의 분리되고 복합적인 의미를 볼 수 있는 통찰력을 만들어주는 눈멂의 상태를 유지할 수 있는 것이다. (요소들은 통일을 이루지 않는다) 비평은 스스로 만들어내는 통찰력에 대해 모르고 있어야만 된다. 《독서의 알레고리》에서 드 만은 《눈멂과 통찰》에서 이미 시작한 해체이론의 ‘수사학적’타입을 전개시키고 있

문학을 적극 활용하고 있다. 이는 일차적으로 학습자들의 독해력을 기르기 위함이다. 문학 작품을 읽고 주제를 추출해내는 훈련은 학습자들의 독해력을 자극하는 좋은 계기가 된다. 이론적인 지문을 바탕으로 작품 속의 상황이 형상화된 맥락을 이해하는 활동은 학습자들에게 글을 이해하는 힘을 길러줄 것이다. 독해력의 함양은 문학작품뿐만 아니라 사회 현상에 내재되어 있는 원리를 꿰뚫어 보는 통찰력으로 이어진다. 다양하고 복잡해 보이는 사회

문학학의 가능성을 확장해 왔고, 문학과 그것을 둘러싸고 있는 역사적, 사회적 관련상을 논구하는 과정에서, 또는 문학 내적 세계를 더욱 정밀하게 조명하는 가운데 문학 탐구의 장은 급속도로 확장되었다. 여기에는 물론 근대 과학의 발전과 그에 기반하는 연구 패러다임이 깊이 작용했다. 또한 근대 이후 학교 교육은 공교육으로서의 제도적 기능과 사회적 의미를 강화하면서 교육의 내용과 운영 양면에서 과학적 합리성을 보강해 왔다. 이론적 탐구