[교육행정학] 학교체육정책

체육에 대한 예산은 소폭 상승했으나 그 예산들은 대부분 2002년 월드컵과 부산아시안게임이란 국제 경기 및 국제 교류에 소비되었기에 실제적으로 생활체육이 부흥하지는 못하였다. 이후 2002년 월드컵의 결과로 정부는 경제효과 5조 4천억 원이라는 대거의 성과를 이룩하면서 생활체육 및 엘리트체육을 중심으로 체육정책이 이루어졌다. 학교체육은 문화체육부와 교육부를 옮겨가며 간신히 존재만을 연명하는 상황에 이르렀다. 이렇게 체육에 대한 평

정책은 입시에서뿐만 아니라 교육과정 운영, 등록금 책정 등에서 학교간의 특성과 차별화를 없애버리는 결과를 가져왔다. 당시 국가는 이와 같은 문제점을 보완하기 위해 평준화 정책을 유지하는 한편 고교 다양화 정책을 내놓게 되었다. 고등학교 체제의 다양화가 본격적으로 논의되기 시작한 것은 90년대 중반에 들어와 한국 사회의 개방화, 민주화가 광범위하게 추진되고 교육에서도 다양한 욕구들이 표출되면서 부터이다. 먼저 예술고와 체육고가

체육행정의 7가지 과정, 체육행정조직의 변천과정목 차1. 체육행정의 개념 및 유사개념에 대한 설명2. 체육행정의 7가지 과정3. 체육행정조직의 변천과정1. 체육행정의 개념 및 유사개념에 대한 설명1)체육행정의 개념체육행정이란 용어는 현재 우리가 사용하는 용어이기는 하나, 사실은 스포츠행정이란 말이 더 적절하다고 생각된다. 체육행정, 체육관리라는 말은 교육의 영역에서 이루어지고 있는 체육교육, 학교체육, 체육교육정책, 또는 학교체

교육행정의 정보화 역시 정보통신기술을 활용한 신속한 업무처리 및 정확한 의사 결정을 할 수 있는 체제 구축을 요구하고 있는데, 교육행정 정보화는 교육행정의 효율성을 제고하고, 수요자 중심의 교육행정 서비스를 제공하는 것을 목표로 한다. 자료의 관리를 일원화하고, 교원의 학사업무 경감은 물론 교수-학습 생활지도를 위한 다양하고 신속한 정보제공, 교육 정책 수립을 위한 합리적인 정보 제공, 상급 학교 입학 전형 시 학교생활기록부 활용

‘개방형 자율학교 운영’의 교육행정학적 분석Ⅰ. 서 론지식기반사회의 전개, 무한경쟁 상황 등은 국가마다 자국의 생존을 위해 국가경쟁력 향상 방안을 고심토록 하고 있다. 이에 따라 선진국들은 예외 없이 국가경쟁력을 키우기 위한 핵심적인 정책을 교육의 수월성(秀越性, Excellency)을 추구하는 방향에서 찾고 있다. 이런 시류의 대표적인 예로 미국의 교육개혁을 꼽을 수 있다. 1983년 레이건 대통령 시절 ‘국가의 위기를 선언하면서 교육의 수월