[교육행정학] 대입전형제도의 변화 양상과 교육행정학적 분석

교육의 질을 향상시켜야 한다는 세계적인 흐름에 따라 선진국에서는 단위학교 책임경영제를 도입하여 학교의 성과와 효과성을 높이려는 시도를 계속하고 있다. 실제로 전통적인 학교와 단위학교 책임경영제를 도입한 학교간이 성과를 비교분석한 연구들은 교사의 전문성 신장, 학교교육에 대한 학부모의 높은 참여도, 학교 효과성 제고, 학생의 학업성취도 향상 등의 효과가 나타나고 있는 것으로 알려지고 있다.이렇게 학교운영위원회 제도를 통한

교육기획과 학급경영【1】교육기획1. 교육기획의 정의1) 교육계획교육에 관한 통계적수량적 현상분석과 장래의 예측을 통하여 목표를 설정하고, 그 목표달성을 위하여 제도내용방법을 개혁하거나 조건정비 방책 등을 입안하는 행위 및 그 계획. 일반적으로는 국가적인 차원에서의 장기적 종합적 계획인 교육정책을 말하는데, 교육정책 면에서 과학적인 계획을 세우기 위해서는 먼저 해결에 필요한 문제의 소재를 과학적으로 밝히는 것이 요구

교육, 문음사, 2004)즉, 고등학교 입시제도의 일종으로 학생을 시험이나 기타 전형에 의하여 학교별로 선발하는 것이 아니라 교육행정청에 의하여 강제로 배정하는 방식이다. (피재성, 고등학교 평준화 교육평가, 단국대학교 박사학위 논문, 2000)둘째는 학교간 학교시설, 교사, 학생 등의 질적 수준의 대등성을 확보하려는 정책 방향을 의미한다. 이러한 평준화 개념은 헌법이 보장하는 균등한 교육을 받을 권리를 구체화한 것으로 볼 수 있으며, 모든 지

분석․종합)-가설의 정련-가설 검증(적용)②주형으로서의 교육- 행동주의 심리학적 관점*주형이란 상을 만들어내는 석회틀로서, 이때 그것은 교사의 의지(교사중심의 교육)*이 입장에서 학습자는 오직 피동적이고 타율적 존재로서, 교육자에 의해 변화되는 재료로서의 의미만 지님*교육을 극단적으로 신뢰하고, 교육의 능률성을 매우 강조하는 입장③계명(발현)으로서의 교육- 학문중심 교육학적 관점*지식의 계명(=교육을 통한 지식․규범․원리

분석하는 데 큰 중요성을 가진다. 우선 시민사회와 정부 각각의 형성과 등장 자체를 설명하는데 있어서도 특수한 역사적 상황의 영향과 역할은 반드시 고려되어야 하며, 정부와 시민사회 간의 관계 (engagement) 가 어떠한 역사적 맥락에서 어떠한 정치, 사회적 과정을 거쳐 성립되고 제도화되었는가 하는 점을 이론적-분석적으로 조명하는 것이 중요하다.이는 특별히 최근 들어 행정학계에서 신제도주의 특히 역사적 제도주의 (historical institutionalism)