[독서지도] 독서지도를 위한 독서지도 전문가 양성

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2007.04.16 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서 지도에 대한 기초 이해
1. 독서 지도의 중요성
2. 읽기의 종류
3. 읽기 지도 교사의 역할
Ⅲ. 초등학교 독서지도 전문가 현황
Ⅳ. 초등 관련 독서지도 전문가 양성 프로그램의 현황과 특징
1. 〈한우리 독서문화 운동 본부〉의 프로그램
2. <가톨릭 교육문화원>의 프로그램
Ⅴ. 중등학교 독서지도 전문가의 기능
Ⅵ. 중등학교 독서지도 전문가 교과과정
1. 독서지도 전문가 과정의 목표
2. 독서지도 전문가 교과과정
Ⅶ. 결론 - 독서지도 전문가 양성 방안
1. 전문가 양성 기관
1) 대학원 석사 학위 과정
2) 시도 교육청 교원연수원의 자격 연수 과정
3) 사회교육원의 전문가 과정
2. 이수 시간

본문내용: 독서지도 전문가의 의의와 필요성은 이미 90 년대 이후 점차 부각되기 시작하고 있다. 좀더 구체적으로 말하면 정부가 교육개혁 차원에서 대학입학시험제도에 논술고사의 중요성을 부각시킨 뒤부터, 서서히 일반사람들에게 독서의 중요성과 더불어 이를 지도할 전문가의 필요성이 두루 인정되기 시작했다. 다만 공교육기관은 그동안 보수적인 체제와 여건으로 인해 그 필요성에 부응할 만한 조처를 제대로 취하지 못했을 따름이다. 그리고 이에 반해 사교육기관에서는 이런 공교육의 한계점을 보완하는 형국으로 90년대 초부터 ꡐ독서지도 전문가ꡑ를 양성하는 프로그램을 서서히 개발하는 움직임을 보이기 시작하고 있다.
이런 독서지도 전문가 양성 과정을 최초로 개설 운영한 사교육 기관으로는 1992년부터 시작한 <한우리독서문화운동본부>로 알려져 있다. 또 <가톨릭교육문화원>에서도 일찍부터 이 분야에 관심을 갖고 나름대로 프로그램을 개발하여 운영해 오고 있다. 그리고 일부 대학교가 일반인을 대상으로 운영하는 교육원에서도 이런 독서지도 전문가 양성 프로그램을 두기 시작했는데, 그 대표적인 예가 연세대학교 <사회교육원>과 이화여자 대학교 <평생교육원>들이다.

Ⅱ. 독서 지도에 대한 기초 이해

1. 독서 지도의 중요성

인간은 자신이 살고 있는 세계를 인식하고 수용하기 위하여 여러 가지 상징 체계를 만들었는데, 그 중에서도 가장 체계적이고 합리적인 것이 바로 언어이다. 인간은 언어를 통하여 자신의 생각을 정리할 뿐 아니라 타인을 이해하고, 세계를 받아들인다. 언어를 통하여 자신의 경험과 지식을 저장하여 타인과 의사소통하기도 하고, 의사소통의 결과로 문화를 발전시키며, 다음 세대에 전수하기도 한다. 인간이 사고하는 활동의 중심부에 언어가 존재한다. 과거 문자 언어가 없던 시기에는 언어를 통한 의사소통 및 문화 창조와 전수는 매우 느린 속도로 진행되었으며, 모든 것이 인간의 기억에 의존하는 방식이었기 때문에 발전에 한계를 갖고 있었다. 그러나 문자를 발명한 이후 인간의 생활을 급속도로 바뀌어 가히 ꡐ문자 혁명ꡑ이라고 말할 수 있을 정도로 커다란 변화를 경험하여왔다. 이제 인간이 한 사회의 구성원으로 살아가기 위해서는 축적된 문화와 정보를 받아들이고 자신의 것으로 만들어 재생산하는 과정에 참여하지 않으면 안 되게 되었다. 더욱이 현대 사회에서는 정보의 양이 급속도로 늘어나고 있어 1990년대 초에 이미 정보의 양은 매 5년마다 두 배로 증가할 정도가 되었고, 동시에 현재 정보로서 가치를 인정받는 것들이 그 가치를 상실하는 시기도 점점 짧아지고 있다. 이러한 시대에 책을 통한 문화의 수용과 정보 소통은 물론이거니와 첨단 정보 기기를 사용한 문화 수용과 정보 소통에서도 읽기 능력은 현대 사회에서 생존에 필요한 능력이 되

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