[동양문화사] 메소포타미아 에덴동산을 찾아서 시청각 영상강의 소감문

문화사, 1999.김혜니, 『한국현대시문학사 연구』, 새미, 1998.김혜순, 『아버지가 세운 허수아비』, 문학과 지성, 1985.문덕수, 『사라지는 것들을 위하여』, 미래사, 1991.문정희, 『어린 사랑에게』, 미래사, 1991.박혜경, 『세기말의 서정성 - 90년대 시의 내면 풍경』, 문제스펙트럼, 1999.송용구, 『현대시와 생태주의』, 새미, 2002. 신현림, 『세기말 블루스』, 창작과 비평사, 1996.안도현, 『그리운 여우』, 창작과비평사, 1997오세영 외, 『한국현대시사

시청각실은 기획 및 초대전과 영화상영의 장소로 활용된다. □ 기 타 : 교육프로그램, 제주도의 민속 및 자연사 조사연구한남대학교 자연사박물관, 대전□ 위 치대전직할시 대덕구 오정동 133, 한남대학교 내□ 이용안내⊙ 관람시간 : 월, 수, 금 10:00 ∼ 16:00(단 예약시 언제든 관람가능)휴관 - 매주 화, 목요일 및 국정공휴일/일요일⊙ 입 장 료 : 무료⊙ 단체관람 : 관람일 1주일전까지 공문접수⊙ 예약문의 : Tel)042-629-7698, Fax)042-629-8245⊙ 휴 관 일 :

동양에서는 늘 그림과 시가 함께하지 않았던가. (2) 시낭송테이프학생들이 시를 테이프에 녹음해오는 것이다. 학생들이 직접 지은 시도 좋고 이름있는 시인이 쓴 시도 좋다. 모둠과제로 내주면 아이들은 생각보다 멋지게 해온다. 이때 교사가 학생들이 하기에 알맞은 시인을 삼사십 명 정도 미리 정해주는 것이 좋다. 학생들이 괜히 알아듣지도 못할 시집을 잘못 골라서 숙제를 하면서 시에 대해 오히려 질려버리는 경우를 예방하기 위해서다. 테이프

강의 물레방아』49. 루이스캐롤『이상한나라의 엘리스』50. 루이스캐롤『겨울을 빠져나가』51. 하아디『캐스터브리지의 시장』52. 콘라드『노스트로모』53. 로렌스『아들과 연인』54. 조이스『율리시스』55. 만『魔의 산』56. 라블레『가르강튀아의 팡타그뤼엘』57. 볼테르『깡디드』58. 스탕달『적과흑』59. 발자크『고리오 영감』60. 발자크『위제니 그랑데』61. 플로베르『보봐리부인』62. 프루스트『잃어버린 시간을 찾아서』63. 포우『단편

강의, 1988) ④ 아동에 대한 부모보고서 (오경자,이혜련, 1990)인지오경자 (1988)①고지능 학습장애집단 ②저지능 학습장애집단 ③정서 장애집단특수학급, 의과대학 부속 병원 정신과학습장애 N=83 정서장애 N=43① KEDI-WISC ② 신경학적 진단 ③정서행동문제 부모용설문지 ④ 시지각-운동 통합능력 검사박현숙 (1996)① RS=A 집단 ② RS＜A 집단 ③RS＞A집단(읽기:R 철자쓰기:S, 산수:A)특수학급4-6학년N=150① KEDI-WISC (IQ〉70) ②기초학습기능검사 ① 분류 ②