[교육학] 가정해체와 아동학습의 관계

Ⅰ. 서론인간의 전 생애에 걸쳐 인선과 습관형성의 기초가 되는 결정적인 시기인 아동기에 보호를 받지 못하고 홀로 지내는 아동이 늘어가고 있다. 또한 기혼여성의 취업의 증가와 더불어 부모의 가출이혼 별거 등 가족해체로 인한 편부모 가정도 증가하고 있는 현상은 일생을 통해서 생활습관과 학습습관의 기틀을 마련하고 신체적지적정서적사회적으로 성장 발달하는 중요한 시기인 학령기의 아동이 방과후 성인의 보호 없이 방치되는 사례

관계를 악화시키는 등의 가족문제를 야기하며, 나아가 사회 문제로까지 확산될 가능성을 갖는다. 이러한 심각성으로 인해 우리는 가족의 해체 및 다양화 유형을 알아보고 이에 따르는 문제점을 포착하여 해결방안을 모색해보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 가족해체의 정의 및 실태1) 가족해체의 정의가족해체의 사전적 정의는 가족이 그 기능을 다하지 못하게 되는 상태를 의미한다. 즉 사회적인 혹은 개인적인 사정으로 가정적 자원이 결손되거나, 가족의 구

가정 기관방문 인터뷰Ⅲ. 문제제기 및 대안1. 교사의 높은 이직율2. 국가보조금 미흡3. 원 가족 복귀Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 청소년 그룹홈1. 청소년 그룹홈이란1) 정의아동 그룹홈이란 가정해체, 방임, 학대, 빈곤, 유기 등의 이유로 보호가 필요한 아동에게 가정과 같은 주거 환경에서 아동의 개별적인 특성에 맞추어 보호 양육 서비스를 제공하는 소규모 아동보호시설이다. 아동 그룹홈은 기존의 대규모 집단 시설 위주의 아동복지정책이 가정을 중심으

학습시기인 초중등학교에서는 과잉수용 현상이 심각하게 나타나고 있으며, 여기서 파생되는 문제는 심각한 수준이다. 둘째, 도시의 사회적 환경은 아동들의 인격형성에 여러 부정적인 영향을 미치기쉬워 건전한 성장발달을 저해하는 요인으로 작용할 가능성이 크다. 미약한 공동체의식, 비인격적 인간관계, 도시가족의 불안정성, 약화된 가족관계는 도시의 가정과 학교가 본래 기능을 수행하지 못해 그 원인이 있으므로 지역사회와 가족의 해체현

아동의 특성으로 인정되는 것은 다음과 같다. 즉, ① 아동은 성인과 대비될 수 있는 개념으로서 심신이 미성숙한 상태에 있다. ② 아동은 여러 성숙단계를 거쳐서 성장⋅발달한다. ③ 아동은 장기간에 걸쳐 의존⋅보호를 받아야 한다. ④ 아동은 생리적 욕구와 인격적 욕구가 동시에 충족되어야 한다. ⑤ 아동은 매우 민감하며 가정을 시초로 점차 사회화되어 간다. ⑥ 아동은 사회환경에 적응할 수 있는 능력을 학습해야 한다. 따라서 아동은 첫째, ‘인