[교육사상] 평화교육

교육 발전을 위하여 사용하라고 한다. 그러나 여기에서 문제가 되는 것은 모든 초등, 중등, 고등학교 교원 충원에 있어서 정부가 선발하여 몇 년간 ｢의무적으로 근무｣하게 하면 인재 부족난이 해소된다고 믿었다. 교육을 국가에서 관리하고 통제 하는 것은 어떤 의미에서 비민주주의적이고 국가 권력 행사는 비평화주의적인 행위라고 말할 수 있다. 수백 년 간 이조 이래 우리나라에 뿌리 깊은 유교 사상인 관존민비의 한 측면을 무의식적으로 표출하

< 평화 교육 >교육철학 및 교육사 < 목 차 >Ⅰ.평화의 의미1) 정치적 관점에서 본 평화2) 언어로 본 평화3) 사상가들이 이해하는 평화4) 종교에서의 평화Ⅱ.평화개념의 다양성과 평화교육Ⅲ. 평화연구의 역사Ⅳ.평화교육이란 1) 평화교육의 다양한 가정2) 평화교육의 목적Ⅴ.평화교육의 역사1) 전통적 평화교육2) 비판적 평화교육Ⅵ. 평화교육의 다섯가지 접근방식1) 힘을 통한 평화로서의 평화교육2) 갈등의 중재와 해소로서의 평화교육3) 개인

- 평 화 교 육 -▷   평 화 교 육   ◁ Ⅰ.평화의 의미   1) 정치적 관점에서 본 평화   2) 언어로 본 평화   3) 사상가들이 이해하는 평화   4) 종교에서의 평화 Ⅱ.평화개념의 다양성과 평화교육 Ⅲ. 평화연구의 역사 Ⅳ.평화교육이란   1) 평화교육의 다양한 가정   2) 평화교육의 목적 Ⅴ.평화교육의 역사   1) 전통적 평화교육   2) 비판적 평화교육 Ⅵ. 평화교육의 다섯가지 접근방식   1) 힘을 통한 평화로서의 평화교육

차 례Ⅰ. 생애Ⅱ. 이론(주요 개념)1. 원형으로서의 인간2. 다음 세대에 대한 기대3. 방법의식4. 자연적 ■ 감각적 인간5. 범지식체계6. 범지인7. 교수법 개혁론8. 평등교육 사상9. 평화교육 사상Ⅲ. 교육 사상(목적, 내용, 방법)1. 목적2. 내용3. 방법유아학교Ⅳ. Feed Back(평가, 영향, 감상)1. 영향2. 비판3. 평가※ 코메니우스의 교육 사상※Ⅰ. 생애코메니우스는 1592년 3월 28일 모라비아의 니브니츠(Nivnitz)에서 태어났다. 그의 부친은 후스(J. Huss)를

차 례Ⅰ. 생애Ⅱ. 이론(주요 개념)1. 원형으로서의 인간2. 다음 세대에 대한 기대3. 방법의식4. 자연적  감각적 인간5. 범지식체계6. 범지인7. 교수법 개혁론8. 평등교육 사상9. 평화교육 사상Ⅲ. 교육 사상(목적, 내용, 방법)1. 목적2. 내용3. 방법유아학교Ⅳ. Feed Back(평가, 영향, 감상)1. 영향2. 비판3. 평가※ 코메니우스의 교육 사상※Ⅰ. 생애코메니우스는 1592년 3월 28일 모라비아의 니브니츠(Nivnitz)에서 태어났다. 그의 부친은 후스(J. Huss)를