미술교육이 초등학생 창의력에 미치는 영향

초등학교와 중학교, 고등학교에 도입되었다. 수행평가의 취지는 구체적인 상황에서 학생이 실제로 행동하는 과정이나 결과를 평가함으로써 창의력과 문제해결능력을 길러주는 데 있다. 학습결과나 성취 중심의 평가에서 벗어나 학습과정 중심의 평가를 지향하며, 또한 교사와 학생, 학생과 학생 간의 역동적 관계를 중시하는 것이 특징이다. 2) 유아수행평가의 의미유아 평가는 과정중심적이고 비형식적인 유아교육의 특성 때문에 그 중요성은 인식

미술1. 성장표현의 관점1) 전통적인 경험론2) 아동의 미술표현과 지적능력의 깊은 관련2. 감정 표현의 관점1) 알슐러와 하트비크2) 멕코버3. 지각론적인 관점4. 환경적 관점Ⅷ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육재료1. 조형 표현과 매체2. 재료가 표현에 미치는 영향1) 아이스너(Eisner)의 견해2) 아른하임(Arnheim)의 견해3. 매체와 자아동일화Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론새로운 시대를 살아가기 위해서는, 스스로 생각하고 스스로 배우는 주체

창의력 등을 길러주는 유아교육방법을 말한다. 유아기 때는 신체적, 정신적, 사회적, 지적 능력 등 모든 면에 걸쳐 통합적 발달이 이루어져야 하며, 훗날 인격형성에 중요한 영향을 미치는 시기이다. 그동안 양질의 유아교육 프로그램에서는 항상 기록과 그 기록 내용을 정리하고 그것을 남기는 것의 중요성을 강조해 왔으나. 그 성과가 미비했던 원인은 기록 작업의 결과를 교수․학습에 적극적으로 반영하지 못하였다는 것이다. 앞으로 유아교육 현장

교육원 초•중 57학급 630명을 포함하여 2006학년도 초•중•고 영재교육대상자 총 6,033명을 선발하였다고 발표하였다.이렇게 영재교육에 대한 관심이 높아지고 있는 이유는 영재들에게 능력에 맞는 교육의 기회를 제공함으로써, 그들의 능력을 극대화 시키고 아울러 사회 각 분야에서 각자의 능력을 발휘하도록 하여 국가 발전에 기여 할 수 있도록 하는 데 목표가 있다. 또한 교육학적 관점에서도 일반 학생과는 지적 능력과 정의적 특성이 다른 영재들

학생들에 이르기까지, 그들의 상상활동과 무의식적인 접근이 비판적인 인식으로 진행되는 변화과정을 알아야 한다. 초등학교 수준에서는 완성작품의 의미가 부수적인 것으로 여겨지고 있다. 어린이의 정신적인 성장에 미치는 미술교육의 접근방법과 일반적인 효과에 대한 논의가 이런 중요한 초등학교 시기 동안 가장 중요한 문제인 것이다. 많은 어린이가 청소년기에 가까워지에 따라 그들의 창의력을 잃어버리는 이유에 대해서도 논의와 분석을 해