학업지도 - 이해, 평가

지도1. 교사의 놀이지도1) 제기놀이2) 딱지놀이 2. 지도를 위한 바람직한 교사의 역할1) 감독자의 역할2) 관찰자의 역할3) 계획조직자의 역할4) 상호작용자의 역할5) 평가자의 역할Ⅻ. 토의토론교수학습지도1. 토론 학습의 필요성2. 토론의 근본 원칙3. 토론학습을 시간 활용ⅩⅢ. 문제해결교수학습지도1. 문제(problem)2. 문제 해결의 단계1) 1단계 : 문제의 이해2) 2단계 : 계획의 수립3) 3단계 : 계획의 실행4) 4단계 : 반성하기참고문헌Ⅰ. 개요

인지적, 정의적 영역의 평가들어가며과학교육에서 평가의 역사, 정의, 목적, 기능, 대상, 분류에 대해 알고 이해 해보자과학교육과 평가- 평가란?- 평가의 역사- 평가의 정의- 평가의 목적- 평가의 기능- 평가의 대상- 평가의 분류들어가며검사도구의 타당도, 신뢰도를 알고 평가문항에 필요한 요소를 알아보자검사도구와 문항의 분석- 타당도와 신뢰도- 문항분석인지적, 정의적 영역을 구분하여 평가의 목적에 따른 평가방법을 안다인지

이해, 태도를 스스로 평가해 보고, 총괄적으로 정리해 볼 수 있게 구성3. 교과용 도서 활용 및 유의점1) 교과서 활용 및 유의점(1) 내용에 따른 활용(가) 교과서에 제시된 모든 내용 지도의 지양(나) 교과서 이외의 다양한 학습 교재를 활용 → 교육과정에 포함된 목표 도달에 주안점(2) 내용 조직에 따른 활용(가) 필수 내용 : 1차적 구성요소(제목, 목표, 주요 아이디어, 도입, 본문, 평가) - 반드시 지도 하는 것을 원칙으로 함(나) 선택 내용 : 2차적 구성

이해하고 실생활에 활용하도록 하여 체육의 생활화를 도모한다.5) 성교육, 약물 오․남용 예방 교육과 정신위생 교육을 지속적으로 실시하여 건강한 생활이 되도록 지도한다. 6) 안전 수칙을 제정하여 안전 사고를 사전에 예방하도록 한다.(라) 평가1) 평가 기준, 방법, 시기 등은 동 교과 협의회 및 학업성적 관리 위원회의 협의를 거쳐 수립한 후 학기 초에 학생들에게 알려준다.2) 평가는 교사의 평가뿐만 아니라 학생 상호 평가, 자기 평가 등의 학생

지도1. 읽기장애의 제 측면1) 글자 decoding∙상용 글자 vs. 무의미 철자∙글자 수(초․중․종 및 1글자 단어, 2글자 단어, 3글자 단어 등)2) 개별 어휘3)독해사실적 이해, 추론적 이해, 평가적 이해, 감상적 이해2. 읽기 장애의 핵심 요인1) 초기 이해(1) 시지각 정보처리과정의 이상(2) 읽기 학습방법과 선호하는 정보지각양식의 불일치2) 최근 이해(1) 언어관련 인지능력의 결함：음운인식 능력 및 언어적 단기기억 결함∙읽기 과정상의 눈 움직임 특징