청소년교육개론1) 청소년기특성을 함축개념들 전환기 주변인 심리적 이유기생물학적 이론장점과 단점에 대해서 논하시오0K

교육론-요점정리-제1장 청소년 교육의 기초1. 청소년 평생교육의 대두배경과 의의가. 평생교육의 맥락에서 본 청소년∙ 루소의 ‘에밀’ - “인간은 두 번 태어난다. 한 번은 존재하기 위하여, 다른 한 번은 살아가기 위해 태어난다”라고 하면서, 청소년기의 중요성을 역설∙ 청소년기는 제2의 탄생(신체적, 심리적, 정신적으로 급격한 변화를 가져오는 시기) ∙ 청소년기를 과도기/질풍노도의 시기/야누스적인 모습(이중적인 모습)/경계인, 주변인,

청소년기의 여러 특성들이 나타나는 이유에 대해서 여러 가지 이론이 이를 설명한다. 간단히 살펴보면 심리사회학적 이론, 인지발달이론, 사회학적 접근이 있다. 2) 청소년교육이 무엇이며, 청소년교육에서 고려해야 할 내용에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보시오.청소년교육은 앞장에서 살펴본 그 고유의 특성을 지닌 청소년들을 대상으로 진행하는 교육이라고 정의할 수 있다. 교육대상인 청소년들이 앞으로 사회에 나가 행복하고 바람직하게 삶을

교육 실시민족 통사의 대계, 사건사, 인물사적 통사 교육앞의 표에 제시된 바와 같이 학년별 역사의식은, 첫째, 저학년 - ① 1학년 아동에게서는 역사의식은 거의 존재하지 않으며 역사적 인물이나 사상을 모두 가상적인 것으로 생각하고 있으므로 역사교육은 생각할 수 없다. ② 2학년이 되면 어느 정도의 시간의식이 나타나기는 하나 그들의 관심은 현재의 사회사상에 국한되고 있으며 역사적 인물이나 사상에 대해서도 역사적 의의에서 이해하지

교육의 성격과 질에 영향을 주게 됨을 알아야 한다.본래 선한 뜻으로 시작되는 교육은, 가치있는 무엇인가를 가치 있는 방법으로 가르친다는 가치지향성을 가진다.) 김종서,이영덕,정원식 共著, 『最新 敎育學槪論』, 교육과학사, 1992, p.27.『누구를 교육한다고 하는 것은 비단 어떤 일을 성취했다는 것만이 아니라, 그 일이 가치 있는 일이라는 것을 의미한다. 뿐만 아니라, 그 일을 하는 방법이 도덕적으로 이론의 여지가 없어야 한다는 뜻도 그 속에

1972)는 심리사회적 사정의 과정은 문제가 무엇이며, 무엇이 문제에 영향을 미치며, 무엇이 변화되고 수정될 수 있는가를 이해하려는 노력으로 구성되며 이러한 질문에는 개인과 상황에 있어서 단점뿐만 아니라 장점도 중요하게 고려되어야 한다고 하였다. 이에 대해서 Tumet(1979)도 심리사회적 사정은 문제의 규명과 분류뿐만 아니라 클라이언트의 강점에 대한 인식을 포함하는 계속되는 과정이라 하였다. 심리사회적 사정은 역동적 진단, 원인론적 진단