[방송통신대학교 2020학년도 2학기 기말시험] 한국어교육학개론(공통)(한국내외 한국어교육 기관, 교육과정의특성)

교육에 해당한다. 발음 교육이 학습자의 입장에서 흥미롭게 느껴질 수 있도록 교사는 다양한 교육 방식을 고민하고 적용하기 위해 노력해야 할 것이다. 또한 학교에서는 교사가 새로운 프로그램을 교육에 적용할 수 있도록 적극적으로 지원해주어야 한다. 이러한 노력이 이루어진다면 발음 교육의 효과성이 증진되어 학습자들이 우리말을 더 완벽하게 구사하는데 큰 도움이 되리라 생각한다.참고문헌- 한국어교육학개론 2강 강의록(한국어 발음교육)

교육 프로그램의 이해1) 정의와 구성요소개별화 교육 프로그램이란 “각 영유아들이 지니는 개인차와 장애로 인한 발달상의 개인차로 인해 단일 교육과정으로는 대상 영유아의 필요를 충족시킬 수 없어 교육을 계획하고 실시할 때 영유아의 발달에 적절한 프로그램을 계획하고 시행하는 것” 유은영조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원, 376쪽을 의미한다. 개별화란 용어가 의미하는 것은 교사와 영유아가 1:1로 교육하는 것

교육 서비스를 제공한다. 24∼36개월인 경우 그 기준이 더 강화되어 지체 정도가 더 경한 대상이 포함된다.” 유은영조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. 78쪽발달 지체에 대한 정도를 판별하기 위해서는 ‘영유아건강검진’에서 웹기반 발달 평가인 ‘한국영유아발달선별검사’를 받아야 한다. 이는 보건복지부의 발달지체 진단기준이 되며 우리나라 영유아의 특성과 정서적, 사회적 배경 등을 반영하여 정확한 검사를 진행

2020 학년도 2학기 기말시험(온라인평가)교과목명:학번:성명:연락처:평가유형:(과제물형)주관식형:과제물유형:공통형과제명:1. 개별화 교육 프로그램의 정의구성요소개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오. 2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시하시오.- 목 차 -1. 개별화 교육 프로

2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부노진아, 박현주(2008), 발달지체 유아를 위한 개별화된 교육 계획안의 장기 목적과 단기 목표의 현황 및 향후방향에 관한 연구, 대구대학교특수교육재활과학연구소백유순, 김정진, 전경자, 최민숙(2003), 발달지체아동의 조기발견 및 중재를 위한 국내외 대중인식 프로그램 개발 사례 비교, 한국정서행동장애학회2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.Ⅰ.