다문화 교육론 기말과제 -평생교육기관 혹은 학교에서 실시하는 다문화교육 프로그램 하나를 선정하여 다음 내용에 대하여 평가하시오. (인터넷 프로그램도 가능)

평가도 학생들이 윤리적 문제를 해결할 수 있는 지식과 정보, 사고 및 판단, 그리고 이것을 근거로 하여 실천할 수 있는 능력을 함양하고 평가할 수 있도록 해야 할 것이다. 이를 위하여 필요하다면 새로운 교육 과정과 평가 방식을 도입할 필요가 있다. 종래에 실시하던 윤리 평가 방식은 지식과 정보를 단편적으로 파악하는 것을 강조하였다. 이런 이유로 도덕 혹은 윤리 교육은 윤리적 사실이나 지식을 명제적으로 암기하는데 치중하였다. 그러나 이

평가도 학생들이 윤리적 문제를 해결할 수 있는 지식과 정보, 사고 및 판단, 그리고 이것을 근거로 하여 실천할 수 있는 능력을 함양하고 평가할 수 있도록 해야 할 것이다. 이를 위하여 필요하다면 새로운 교육 과정과 평가 방식을 도입할 필요가 있다. 종래에 실시하던 윤리 평가 방식은 지식과 정보를 단편적으로 파악하는 것을 강조하였다. 이런 이유로 도덕 혹은 윤리 교육은 윤리적 사실이나 지식을 명제적으로 암기하는데 치중하였다. 그러나 이

실시㉡ 아동의 능동적 활동을 촉진하는 발견-탐구학습 실시㉢ 아동의 발달수준에 맞는 수업자료와 활동 제공㉣ 인지적 불균형을 초래하는 도전적 과제 제시㉤ 인지적 불균형을 초래할 수 있는 다양한 적용기회와 피드백 제공㉥ 교육과정 측면에서 처음에는 구체적이고 단순한 경험 제공 ➝ 이후 상세하고 추상적 경험 제공의 순서대로 내용을 구성해야 함⑥ 시사점㉠ 아동의 발달단계를 고려한 학습방향을 제시했다는 점에서 의의가 있음㉡ 아

교육과 관련하여 관찰할 수 없는 것을 관찰할 수 있는 것으로 변환하고 정의. 합리적과학적 설명은 가능하나, 방향제시가 부족하다는 점이 한계.2.피터스(Peters)의 교육의 정의 및 교육의 성립준거(13♥)-교육이란 무엇인가? : 미성숙한 아동을 ‘문명의 삶의 형식’(인간다운 삶의 형식)으로 입문시키는 과정. 성인식과 동일하게 취급하는 것으로, ‘계명’으로서의 교육이다.-교육의 성립준거 : 다음의 3가지를 모두 충족시킬 수 있어야 교육이라 할

다음에 스미스는 사회구성원의 노동을 생산적인 것과 비생산적인 것으로 분류했다. 생산적 노동이란 ‘소비자의 전 가치를 하나의 이윤을 붙여서 재생산하는 노동, 가치를 생산하는 노동, 노동이 끝난 후 적어도 어느 시간까지 존속하는 특정대상물 또는 판매할 수 있는 상품을 생산하는 노동’이라 규정하고, 군주․관리․군인 등의 지배계급을 비생산계급이라 규정했다.(3) 3편 내용요약3편에서는 국부의 증진과정에 대하여 4장으로 나누어서 설명