[교육사회학 2학년 공통] 본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고

존재하고 있지 않았다는 것이 아니라, 사회의 이면에 숨겨져 있던 것이 잘 드러나게 되었다는 뜻이다. 이것은 ‘대학’이라는 공간에서도 마찬가지이다. 국립 서울대학교는 지난 시기 한국사회에서 사회이동을 이루는 가장 전형적인 통로였다. 서울대학교는 기본적으로 엘리트 교육기관이었고, 따라서 그곳에 들어온 학생들은 비록 그 계층적 성향이 다양했으나, 그 출신배경 보다는 대학사회에서 ‘엘리트’로써 새롭게 거듭나는 것이 중요했다. 사

교육은 70년대 이후 고등교육에 대한 수요가 급증하면서 1900년 대비, 거의 40배나 달하는 양적인 팽창을 기록했을 정도로 급성장 해왔다. 따라서 프랑스의 고등교육제도도 세계 여러 나라의 경우처럼 대중화를 통해 사회 민주화를 이룩했다는 점은 아무도 부정하지 못할 것이다. 특히 프랑스의 대학교육은 공교육 체제로서 최소한의 수능 자격증을 갖추기만 하면 누구나 전국적으로 평준화된 교육을 무상으로 받을 수 있다는 점에서 그 어느 나라 보다

과열되고 있는 외고 입시 목차Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 사회적 문제점1. 외고가 본래의 설립 취지를 벗어나 대형 입시 학원화되어 가고 있다. 2. 중학교 때부터 과도한 입시 스트레스로 학생들을 몰아넣고 있고, 사교육비 증가로 학부모 부담을 증가시키고 있다. 3. 외고가 입지하고 있는 주변 지역의 땅 값 상승과 같은 문제점도 발생하고 있다. Ⅲ. 가설 설정 및 검증1. 명문대 진학하는 비율이 일반고등학교보다 월등히 높고,2. 외국 명문대로의 진학이 용

교육은 학생 본인이 부족하다고 느끼는 부분에 대해 좀 더 공부를 한다는 기본적인 취지에서는 그다지 나무랄 것이 없으나, 최근의 한국 교육개발원의 발표를 보면 그것이 사회 전체의 문제가 됨을 알 수 있고, 또 왜 그토록 사교육을 저지하고 경감하려고 노력을 하는지 알 수 있다. 한국 교육 개발원에 따르면 사교육은 교육적인 부분에서 학생들의 전인적 성장을 저해하며, 자기주도적 학습 능력 및 창의력을 저하시키고, 학교교육의 정상적 운영을

사회가 문제라 하는 여론도 많다. 최근에는 2008년부터 실시할 대학입시제도를 교육부에서 발표한 바 있으나 여기에 대해서도 여론이 분분하다. 모든 사회문제는 다 비슷하겠지만, 그 근본적인 원인의 진단이 정확해야 하며 그 진단을 통해 시대상황에 적합하게 합리적이고 순리적인 정책 방안을 제시함으로써 문제를 해결해 나가야 할 것이다. 물론 사회는 복잡다기하고 관련 요인들의 처한 여건에 따라 문제를 보는 입장이 크게 다를 수 있기 때문에,