인터넷생활윤리]아동과 청소년의 소셜 미디어(Social Media; SNS) 사용 지도 방안을 조사하여 서술하시오, 인터넷생활윤리, 아동과 청소년의 소셜미디어 SNS 사용 지도 방안
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 생활과학과(식품영양) | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인터넷생활윤리 |
|---|---|---|---|---|---|
| 공통 | 문제) 아동과 청소년의 소셜 미디어(Social Media; SNS) 사용 지도 방안을 조사하여 서술하시오. * 과제 내용 작성 시 주의 사항 □ 인터넷 사용 지도가 아닌 소셜 미디어에 대한 것으로 서술할 것. □ 소셜 미디어 사용 지도 과정에서 중점적으로 지도할 필요가 있다고 생각하는 (가)내용 요소를 사이버 공간과 현실 공간으로 나누어 각각 제시하고, (나)연령에 따른 가정 내 지도 방안을 서술할 것. -사이버 공간과 현실 공간과 관련된 내용 각 최소 1개를 포함하여 총 4가지 이상의 내용 요소를 서술 -가정 내 지도 방안은 내용 요소와 관계없이 서술 □ 지도 방안은 단순히 기존 프로그램이나 지침 1~2개를 그대로 가져오는 것이 아니라 정리해야 함. □ 과제 내용 요소(문제의 밑줄 부분)와 주의 사항 중심으로 평가. □ 표절 비율과 내용(학생 간, 외부 자료 표절) 등을 엄격히 확인함. 과도한 표절은 감점 혹은 0점 처리함. <참고문헌> - 아래 서적은 예시일 뿐, 반드시 참고할 필요 없음. - 윤명희(2016). 중독은 없다, 율리시즈. - 테레사 H. 바커(2015). 디지털 시대, 위기의 아이들. 오늘의 책. - 울스(2016), 아이와 싸우지 않는 디지털 습관 적기교육, Korea.com. - 랜디 주커버그(2015), 페이스북을 떠나 진짜 세상을 만나다, 지식의 날개. |
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인터넷생활윤리 방송대 2019년 1학기 생활과학과(식품영양) 3학년 중간과제 참고자료
인터넷생활윤리] 아동과 청소년의 소셜 미디어(Social Media; SNS) 사용 지도 방안을 조사하여 서술하시오.
한국방송통신대학교 2019년 1학기 인터넷생활윤리 공통 3학년, 중간과제 참고자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성하였습니다. 다른 자료처럼 중복되는 부분이 없으며 총 15페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 오랜 시간에 걸쳐 심혈을 기울여 과제를 작성하였습니다. 방통대 참고자료로 활용하시고 학업에 도움되셨으면 합니다.
- 목차
-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과 청소년의 소셜 미디어(Social Media; SNS) 사용실태
2. SNS의 정의와 특성
3. SNS의 장단점
4. 친구관계에 따른 SNS 중독경향성
1) 오프라인 친구관계와 SNS 중독경향성
2) 온라인 친구관계와 SNS 중독경향성
5. 소셜 미디어 사용 지도 과정에서 중점적으로 지도할 필요가 있다고 생각하는 내용 요소를 사이버 공간과 현실 공간으로 나누어 각각 제시
1) 사이버 공간
① SNS 상에서의 언어사용
② SNS를 통한 음란물 공유
③ SNS 상에서의 집단 따돌림
2) 현실 공간
① SNS를 통한 청소년 성매매
② SNS 이용이 현실공간에서의 범죄로 비화
③ 가족 간의 대화 단절
6. 연령에 따른 가정 내 지도 방안
1) 만 6세~11세 초등학생 SNS 사용 지도 방안
2) 만 12세~14세 중학생 SNS 사용 지도 방안
3) 만 15세~17세 고등학생 SNS 사용 지도 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
인터넷생활윤리] 아동과 청소년의 소셜 미디어(Social Media; SNS) 사용 지도 방안을 조사하여 서술하시오: 소셜 미디어(Social Media; SNS)는 실시간으로 정보를 공유하고 인맥을 형성 및 관리하는 등의 장점이 있지만 확인되지 않은 정보의 무분별한 확산, 실제 대화의 단절, 소셜 미디어(SNS) 중독 등의 부정적인 영향도 나타난다. 아동과 청소년들은 또래와의 연결 관계에서 욕구를 만족시키기 위해 소셜미 디어(SNS)상에서 자기를 표현하고 소통하려고 한다. 아동과 청소년들은 자신을 표현하고 또래집단 속에서 자신을 표현하는데 중심이 맞춰져 있다. 또한, 아동과 청소년들은 SNS에서 기회를 갖고 자아를 발전시키고, 타인과 관계를 연결시키는 것을 중요하게 생각한다. 이러한 특성으로 인해 아동과 청소년의 집단 괴롭힘과 학교 폭력 문제가 현실을 넘어 SNS로 까지 확산되고 있다. SNS에 단체 대화방을 만들어 괴롭히려는 대상을 초대한 뒤 여러 명이 한꺼번에 심한 욕설을 퍼붓는 것은 이제 고전적인 수법이다. 요즘은 사진, 동영상 같은 이미지를 활용해 상대방을 괴롭히고 견디기 힘들 정도의 모욕감을 주는 사이버따돌림 현상도 나타나고 있다. 이처럼 아동과 청소년의 소셜 미디어(Social Media; SNS) 사용으로 인한 부정적 영향을 막기 위해서는 아동과 청소년을 위한 소셜 미디어(Social Media; SNS) 사용 지도 방안이 필요하다.
Ⅱ. 본론
1. 아동과 청소년의 소셜 미디어(Social Media; SNS) 사용실태
통계청에 따르면 우리나라 6세~19세의 58.8%가 SNS를 활용하고 있는 것으로 나타났다. SNS를 활용하는 비율은 고등학생이(79.3%) 가장 높았고, 그 다음이 중학생(73.1%), 초등학생(28.5%)이 SNS를 활용하고 있었다.
- 참고문헌
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문영주, 청소년의 사회불안이 스마트폰의 SNS 중독경향성에 미치는 영향 : 또래관계의 질의 매개효과를 중심으로, 가톨릭대학교 상담심리대학원, 2019.
정경희, 초등학생의 부모애착과 스마트폰 SNS중독성향이 사이버폭력에 미치는 영향, 국민대학교 교육대학원, 2017.
송근아, 청소년의 거부민감성이 또래 애착에 미치는 영향 : SNS 몰입의 조절효과, 명지대학교 대학원, 2019.
황덕미, 스마트폰 SNS에서의 초등학생 사이버 언어 폭력 실태, 부산교육대학교 교육대학원, 2016.
함소연, 엄태성, 강원석, 청소년의 SNS 이용동기가 학교적응행동에 미치는 영향 : 자기효능감의 매개효과를 중심으로, 이화여자대학교 경영연구소, 2018.
김신정, 초등 고학년 학생의 지각된 사회적 지지 및 자아존중감과 SNS 이용 행태와의 관계, 충남대학교 교육대학원, 2017.
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