[방통대 2018-2]레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 영유아프로그램개발과평가 |
|---|---|---|---|---|---|
| C형 | 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.(30점 만점) <참고문헌> - 영유아 프로그램 개발과 평가(2016). 이소은 이순형, 방송대출판문화원. - 기타 관련 저서 및 논문 |
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- 하고 싶은 말
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유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 C형
레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
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- 목차
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아 교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육의 목표
(3) 레지오 에밀리아 접근법의 교육내용 및 방법
2. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
Ⅲ. 결론
☞ 참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서 론
그 동안 우리의 교육은 방대한 양의 지식을 다양하고 독특한 아동들에게 같은 교재를 갖고 동일한 장소에서 교사 위주의 주입식 교육을 실시해 왔으며, 전통적 교과관을 통해 지식의 분절화와 형식화로 학습자의 심리적 욕구를 충족시켜 주지 못함으로서 편협 된 지식을 양산해 왔다. 실제로 인간의 실생활은 교과나 학문의 구분처럼 그렇게 구획 지을 수 있는 것이 아니고 서로 관련되어 있는 총체적인 것이다. 지식은 외부적 강화에 의하여 아동에게 전달할 수 있는 것이 아니라, 지식을 받아들이는 아동의 내면세계에서 구성된다. 따라서 새로운 지식을 획득하는 과정인 학습은 능동적이고 복합적이며, 이해의 구성은 사회적이고 문화적인 상호작용을 통하여 이루어진다.
- 참고문헌
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지옥정, 프로젝트 접근법의 유아 교육 현장 적용, 2005, 창지사
유승희 성용구 공저, 프로젝트 접근법 (레지오 에밀리아의 한국 적용), 2007, 양서원
김대현 등 공저, 프로젝트 학습의 운영, 1999, 학지사
황해익 외 5인, 영유아프로그램 개발과 평가, 2008, 공동체
캐롤린 에드워즈 외 2인, 레지오 에밀리아의 유아교육, 2006, 정민사
루이즈 보이드 캐드월, 레지오와의 만남, 귀향 그리고 적용, 1999, 양서원
김영호, 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 1999, 학지사
김혜경, 영유아 프로그램 개발과 평가, 2008, 창지사
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