정보사회와디지털문화4공통) 정보사회에서 집단지성이 발휘된 사례를 살펴보고 집단지성이 지닌 가능성과 한계에 대해 분석해 보시오.
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 미디어영상학과 | 개설학년 | 2학년 | 교과목명 | 정보사회와디지털문화 |
|---|---|---|---|---|---|
| 개설학과 | 문화교양학과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 정보사회와디지털문화 |
| 공통 | 1. 다양한 정보기기의 발전에 따른 개인자유의 침해 사례를 살펴 보고 개인자유의 침해를 막을 방안에 대해 모색해 보시오. 2. 정보사회에서 집단지성이 발휘된 사례를 살펴보고 집단지성이 지닌 가능성과 한계에 대해 분석해 보시오. |
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- 하고 싶은 말
- 정보사회와디지털문화4공통) 정보사회에서 집단지성이 발휘된 사례를 살펴보고 집단지성이 지닌 가능성과 한계에 대해 분석해 보시오.
- 목차
-
1. 서론
2. 집단지성의 유래와 정의
3. 집단지성의 유형과 특성
4. 집단지성의 원리
5. 집단지성의 사례
6. 집단지성이 지닌 가능성과 한계
7. 참고 자료
- 본문내용
-
1. 서론
집단지성은 참여, 공유, 개방으로 대변되는 웹 2.0의 새로운 철학의 배경으로 꽃 피우게 되었으며 웹 2.0은 ‘플랫폼’으로서의 웹으로 집단지성의 대표적 사례라고 할 수 있는 위키피디아, 구글 등이 빠르게 성장할 수 있도록 이끄는 원동력이 되었다.
일반적으로 집단지성은 한 개인의 아이디어가 결합하고 진화되는 과정을 거치면서 개인의 지적능력 총합보다 큰 힘을 발휘한다. 이른바 시너지 효과가 발생한다. 수천 명의 웹 사용자들이 각자의 지식과 정보를 직접 작성하고 편집하여 만드는 백과사전 ‘위키피디아’는 240년의 역사는 가진 브리태니카의 정확도와 유사하며 그 정보량은 10배에 달한다. 뿐만 아니라 매일 약 2,000건의 새로운 항목이 등록되며 200개 이상의 언어로 제공되고 있다.
프랑스의 사회학자이자 철학자인 피에르 레비(PierreLevy)가 개념적 정의를 시도한 집단지성은 이제 막연한 철학적 개념이 아닌 사회, 경제, 정치 등 거의 모든 분야에서 그 진가를 드러내고 있다. 이미찰스 리드비터는 그의 저서 “집단지성이란 무엇인가?”에서 집단지성의 미래를 집단지성에서 집단제조로의 방향성으로 예측하며, 우리는 무엇을 갖고 있느냐 뿐만 아니라 무엇을 공유하고 있느냐에 따라서 규정되고, 이것은 앞으로 우리가 백 년 동안 신조로 삼아야 할 가치관이라고 역설한 바 있다(Charles Leadbeater,2009).
<중 략>
레고 마인드스톰 에듀케이션은 학생들에게 재미, 몰입, 실천 위주로 과학기술공학 및 수학 습득을 용이하게 해주는 차세대 교육 제품이다. LME(레고 마인드스톰 교육 기술)와 함께 레고 조립 시스템 능력을 결합해 고안, 조립, 프로그래밍 및 로봇 테스트가 가능하다.
- 참고문헌
-
김진만, “집단지성이 기업의 의사결정과 기업 가치에 미치는 영향연구”, 홍익대학교 석사학위논문, 2010.
박혜수,“사이버 공간에서의 집단지성에 관한 연구-위키피디아와 네이버지식IN 비교분석”,서강대학교 석사학위논문, 2007.
토비 세가란, 집단지성 프로그래밍, 한빛미디어, 2008.
스팩터,존 & 리버트,배리,『나보다 똑똑한 우리』, 럭스미디어, 2010.
채승병 외 5명, “가치창출의 새로운 원천, 집단지성”, 삼성경제연구소, CEO Information 778호, 2010.
문수진 (2009), 집단지성 기반의 대안적 학습조직 모델 개발에 관한 연구, 석사학위 논문, 한양대학교.
최항섭, “레비의 집단지성 :대중지성을 넘어 전문가지성의 가능성 모색”,사이버커뮤니케이션학보, 제26권 3호, 2009.
홍선영,“제품혁신의 숨겨진 원동력 :집단지성”,삼성경제연구소,SERI경영노트 제14호, 2009
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