[대학국어소논문][스와핑] 우리사회의 스와핑에 대한 고찰- 다양한 섹슈얼리티의 실현을 위하여

우리는 놀이를 즐기고 유흥을 즐긴다. 이런 방 문화는 이제 한국특유의 여가 형태로 자리 잡았다. 어떤 한 공간 안에서 즐기는 문화가 이렇게 다양하게, 그리고 많이 확산된 것은 우리나라에서만 보이는 특징적인 현상의 하나이다. 유독 방에서 즐기는 여가문화가 발달한 까닭과 그 발전 양상에 대한 비판적 고찰이 필요함을 인지하고, 사회적․심리적으로 분석해 보고자 하였다. 1.2. 연구의 배경대학생들의 놀이문화의 주류를 이루는 것이 무엇인가를

대한 맹세는 애국가나 태극기와 마찬가지로 국가의 정체성을 상징하는 도구로서 사용되고 있음에도 불구하고, 어떤 이유로 인하여 지금까지 그 누구에 의해서도 논의되지 않았을까? 이러한 의문점으로부터 의 논의는 출발하게 된다.따라서 우리는 국기에 대한 맹세문을 누가, 언제, 어디서, 어떻게 만들었는지에 대한 발생학적 측면과 국기에 대한 맹세가 대한민국 사회에 제도화 된 과정에 대해서 알아보고자 한다. 더 나아가서 해외에

대한 세밀한 조사를 통해 아르바이트 형태의 불균형 정도 알아본 후, 다양한 아르바이트 활동이 갖는 의미와 필요성에 대한 고찰을 바탕으로 그 이를 긍정적으로 도모할 수 있는 방안을 모색하는 방향으로 진행 되었다. 1.2. 연구방법연구를 위해서는 먼저 아르바이트의 개념을 명확히 하고, 대학생에게 아르바이트가 어떤 의의를 가지는지에 대한 이론적인 지식이 필요했다. 특히 올바른 아르바이트 활동의 중요성을 입증하기 위해서는 대학생의 사회

서울대생이 학교를 밝히는 것에 대한 심리 분석사회적 편견과 서울대생의 우월의식- 목차 -1. 서론 2. 설문 결과 분석 2.1. 서울대학교 학생임을 밝힌다 VS 밝히지 않는다 2.2. 구체적 분석 2.2.1. 먼저 물어보았을 때 밝히는 경우 2.2.1.1. 자연스럽게 밝히는 경우 2.2.1.2. 불편하게 밝히는 경우 2.2.2. 물어보아도 밝히지 않는 경우2.2.3. 주관식 답변 분석 2.2.3.1 자신과 다른 의견에 대한 생각 2.2.3.2 외부인이 서울대생에게 가지고 있는

사회에서 교육의 경쟁력을 갖기가 어렵다. 이러한 문제점들을 극복하고 지식기반 사회에서 우리 나라 교육의 높은 경쟁력을 확보하기 위하여, 정부는 교육개혁이라는 취지 하에서 학력보다는 능력위주의 사회를 구현하고 대학의 학생선발 권한을 존중하는 방향으로 2002학년도부터 시행되는 대학입학제도 개선안(1998. 10. 15)을 발표하였다. 지난 50여 년간 우리 나라에서는 초중등교육의 정상화를 이루며 과열과외를 막고, 필요이상의 과대한 사교육