[졸업] [인문,영문학] The Crucible 작품의 이해

매슈 아놀드의 비평 해설나 종 혁(서강대 영문과 박사수료)차 례1. 매슈 아놀드의 작가론: 작품, 연보, 전기, 저서목록2. 『문화와 무질서』(Culture and Anarchy)3. 『비평논집』(Essays in Criticism)4. 『문학과 도그마』(Literature and Dogma) 5. 『영미 실리주의』(Philistinism in England and America)6. 『켈트문학론』(On the Study of Celtic Literature)7. 『서간선집』(Selected Letters of Matthew Arnold)8. 논문 「문학과 과학」(Literature and Science) 9. 참고문헌1. 매슈 아놀드의 작가론:

매슈 아놀드의 비평 해설나 종 혁(서강대 영문과 박사수료)차 례1. 매슈 아놀드의 작가론: 작품, 연보, 전기, 저서목록2. 『문화와 무질서』(Culture and Anarchy)3. 『비평논집』(Essays in Criticism)4. 『문학과 도그마』(Literature and Dogma) 5. 『영미 실리주의』(Philistinism in England and America)6. 『켈트문학론』(On the Study of Celtic Literature)7. 『서간선집』(Selected Letters of Matthew Arnold)8. 논문 「문학과 과학」(Literature and Science) 9. 매슈 아놀드의 작가론 10. 19세기 영

작품을 문단에 진출하려는 야심에 의해 쓴 것이 아니고 다만 마음속에 있는 것을 글로 털어 놓고 싶은 심정으로 쓰게 된 것임을 알았고, 그것은 영국 유학의 심한 고독과 초조함에 일본에 들어와서도 계속되었다는 데서 그 이유를 말할 수 있다. 친구인 타카하마의 권유도 작품을 이루는데 큰 영향이 된다. 이런 외적 요인과 함께 작가의 가장 취미, 스위프트라는 영문학 작가에 대한 관심이라는 내적 요인을 통해 이 작품이 완성된 것이다. 인간은 이름

작품에 대한 올바른 해석과 감상을 통해 문학을 창조하거나 비평하는 능력을 기른다는 점이다. 그러나 우리의 문학교육은 주입식 위주였고, 실증-역사주의 방법론에 너무 치우쳐 있어 지혜보다는 지식을 강요하는 경향이 강하였고 창조력이나 심미안을 기르기보다 오히려 억압하는 면이 상당하였다. 그러기에 국문과를 졸업한 학생이 다른 과 학생에 비하여, 문학에 관한 지식만 많을 뿐이지 문학작품을 더 깊이 읽어 내거나 더 충실하고 다채로운 미

인문학연구의 중심은 표준정전이라고 하는 기존의 전제를 깨야 한다는 주장이 대두되면서 정전의 형성과정은 상당한 공격을 받게 되었다. 가장 일반적인 비난은 문학연구에서의 세계명작(great books)이라는 정전이 주로 백인남성 비평가와 교육자들로 이루어진 특권적 엘리트집단에 의해 형성되었다고 하는 점이다. 그 결과, 정전은 그 집단 구성원들의 공통된 이해(利害)를 재생산하고, 여성, 동성애자, 유색인과 같은 주변화 된 다른 집단의 작품은 배