[학사][정보사회] 정보화사회에서의 민주주의에 관한 연구

관한 담론이 어느 날 현실이 될 가능성은 언제나 엄존한다. 그렇기 때문에 현재 정보화의 종속변수로 어떤 현실들이 투사되고 있는지를 살펴보아야 할 필요는 두 말할 나위 없이 확실하다 하겠다. 정치적인 차원에만 논의를 국한할 때, 정보화의 사회적 의의를 논하는 시각들은 권력의 분산 다시 말하여 보다 많은 민주주의라는 화두에 주안점을 두어 진행된다. 그리하여 그 시각들은 크게 세 가지로 대별할 수 있다. 첫째 “전자 민주주의”라는 표현으

감독관청의 강요에 의해 타율적으로 설치․운영되고 있다는 지적을 받고 있다.참고문헌○ 박종렬(1998), 학교운영위원회 무엇이 문제인가?, 교육연구○ 주삼환 외 5명(2000), 교육행정 및 교육경영, 학지사○ 조장현, 지방자치론○ 전태련(2007), 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤○ 최충욱(1997), 교육공동체로서의 학교운영위원회, 한국교육신문사(새교육) 1월호○ 한국교원단체총연합회(1996), 학교운영위원회 개선방안: 교육개혁방안을 중심으로

정보화 사회에 필요한 훌륭한 제도임에도 불구하고, 다른 한편에서는 왜 인권침해의 소지가 있다며 반대하는 것일까? 정보화가 급속히 진행 중인 우리사회에 정보화와 인권의 문제를 되짚어 보고자 한다. 우리는 이미 상당한 예산이 투자된 정보화 시스템을 보호해야 한다는 현실론보다는 인권이란 원칙에 충실하면서 NEIS의 구조적인 문제점을 파악해 보고, 이러한 문제에 대해 인권위는 어떻게 접근하고 있는지 네이스와 인권 전반에 관한 조사 내용

장애인을 위한 정보화사회의 접근(Access of Information Society for the Disabled)< 목 차 >Ⅰ. 서론1. 연구 목적2. 연구 범위와 방법Ⅱ. 정보화사회와 장애인복지의 의의1. 정보화와 장애인복지2. 정보화와 보편적 서비스1) UN의 보편적 서비스 권고2) 미국의 국가정보화정책(NII)과 보편적 서비스3) 우리나라의 보편적 서비스Ⅲ. 장애인복지와 정보통신기술의 활용 가능성1. 개인적 영역1) 신체 기능 보조 2) 이동장애의 극복 : 원격서비스3) 의료재활4) 교육재

관한 자료를 수집에서 제외하게 된다면, 학생에게 적절한 진로지도, 생활지도 등에 어려움을 겪을 수 있다. 또한 가장 중요한 학교와 가정과의 연계교육을 포기하는 결과를 가져오게 될 것이다.교육의 효과를 증대시키는 방법에는 여러 가지가 있겠지만, 피교육자인 학생에 대한 많은 정보들이 교사들에게 필요하다. 이들 정보를 이용하여 학생들을 적절히 지도할 수 있으며, 그에 따른 피드백의 효과도 얻을 수 있는 것이다. 즉, 교무/학사 영역의 내용