경쟁자본주의에서 협력 공감의 자본주의로, 3차 산업혁명에 대한 기대

경쟁원리를 적극적으로 도입해 나가고 있다. 각 나라의 역관계와 교육적 조건의 차이에 따라 교육 재편의 구체적 양상은 조금씩 달리 나타나지만 유연한 노동력과 교육 경쟁력의 강화에 대한 강조, 수요자 중심의 교육과 교육선택권의 부여 단위학교로의 자율성 확대 및 기업적 경영원리의 오비, 학교간 경쟁체제의 형성 등은 공통적인 방향으로 설정되고 있다. 첫째, 교육부문에 대한 시장원리의 도입이다. 소비자 주권의 교육이라는 구호에서 나타

산업의 자유경쟁 촉진, 지방자치기관 보유 공공주택의 민간 분 양, 국가간 공정무역 추진, 사회보장제도의 효율적 개선 등- 외교, 국방 : EC 및 NATO와의 협력 강화, 미국 등 우방국과의 협조 하에 화학무기 생산 및 사용 금지를 포함한 군비 강화, 환경보호를 위한 국제협력 추 진, 테러방지를 위한 국제협력 강화 등2. 노동당(The Labour Party)노동당은 노동 계층에 대한 참정권의 확대와 함께 생겨난 대중 정당이다. 따라서 일반 당원들의 참여가 보수당에 비

산업 자본주의 : 상품의 생산 과정에서 부가 가치의 형태로 이윤을 얻는 경제 활동* 산업 혁명 : 기술 혁신, 생산력 증대, 공장제 기계공업 → 대량 생산과 소비, 산업 자본가와 임금노동자 계급 등장 * 시민 혁명 : 개인의 경제 활동의 자유 보장 → 절대 군주의 중상주의적 통제 배제* 사상적 배경 : 애덤스미스의 자유 방임주의 → ‘보이지 않는 손(시장 가격)‘의 조화③ 독점 자본주의(19세기 말) : 소수 기업이 시장 지배 → 시장의 경쟁 제한, 주기적

대한 포부를 불러 일으키고 곧 그들의 개발에 있어 책임 있는 중개인이 될 것이다. 냉전종식의 맥락에서 벨벳혁명은 중앙 및 1989년 동부유럽에서 1990년도에 높은 불균등 개발에 따른 불만족을 따라서 시험적인 ‘제 3의 길’이 등장했다. 1990년의 Market-led의 결과 기꺼이 돌려주는 것은 국가적인 수준의 2차대전 전후 시대의 국가 통제이다. 진보된 산업 국가들은 경제와 함께 변화를 이겨냈다. 중앙 지침과 국가의 정형화된 ‘개발’은 재합병 되면서 훨

대한 열정은 교육에 대한 강한 의지로 표명되고, 그 결과 시간이 갈수록 정치, 산업, 학계 등에서 중요한 위치를 점해 가고 있다. 이러한 네트워크가 중국 본토와 연결될 때에 앞선 경쟁력을 갖추게 된다는 점이 우리를 긴장하게 한다. 넷째, 상업에 대한 마인드이다. 중국은 사회주의 국가이다. 그러나 각 개인들은 놀라울 정도로 자본주의적 사고방식을 지니고 있다. 여기에는 당나라 때부터 무역과 상거래가 자리 잡은 역사적 배경도 한 몫을 한다. 그