[노사관계론] 학습지 교사의 근로자성 & 문제 해결 방안
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- 목차
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1.선정이유
2.특수고용근로자의 개념
3.학습지 산업 및 학습지 교사 현황
4.학습지교사의 근로자성
5.특수고용근로자의 보호를 위한 법제도 개선방안
- 본문내용
-
원형
1959년경 일본에서 시작된 공문교육연구회의 학습지 사업
도입
1970년대 중반 도입, 학습지상담교사를 정규직원으로 사용
발전
요인
특별한 자격요건이 필요X
낮은 진입장벽
기혼여성의 풍부한 노동력 활용
급여 = 월 회비 총 입금액 X 지급률
예) 교사 A 의 한 달 급여 계산
; 한 달간 수학 10과목, 영어 10 과목을 가르친다고 가정.
수학의 한 달 회비=35,000원
영어의 한 달 회비=37,000원 일 때,
교사 A의 한 달 급여는
35,000×10과목(수학)+37,000원×10과목(영어)=720,000원(+a)
학습지 교사의 근로자성 판단을 위한 법적 근거
근로기준법 판단 기준
그 계약이 민법상의 고용계약이든 또는 도급계약이든 그 계약의 형식에 관계없이 그 실질에 있어서 근로자가 사업 또는 사업장에 임금을 목적으로 종속적인 관계에서 사용자에게 근로를 제공하였는지 여부를 가지고 판단.
종속성의 구체적 판단 기준
- ①업무의 내용이 사용자에 의하여 정하여지는지 여부
②업무수행과정에 있어서 근로자가 사용자로부터 구체적이고
직접적인 지휘·감독을 받는지 여부
③사용자에 의하여 근무시간과 근무장소가 지정되고 이에 구속을
받는지 여부
④근로자 스스로가 제3자를 고용하여 업무를 대행케 하는 등 업무의
대체성 유무 등
2. 학습지 교사 근로자성 부인의 법적 근거 (계속)
<<법원의 근로자성 판단 기준의 한계>>
(1) 지휘명령성의 존재 여부를 고전적․전통적 의미에서 파악
⇒ 고용형태의 변화에 따라 지휘명령권은 종래와 같은 직접적․구체적인 것에서 간접적․포괄적인 것으로 변화하고 있기 때문에, 특수고용관계에서의 지휘명령성의 존재여부를 판단할 때에는 이 점을 고려
(2) 사용종속관계의 존재 여부를 사용자의 주도권 또는 권한에 중심을 두어 판단함
⇒ 노동시장의 환경변화를 감안하여 노무공급자의 독자적인 시장접근성의 유무와 정도, 사업자로서의 전문적 능력이나 경제적 능력의 소유여부, 독립적 사업수행에 필요한 도구나 시설의 직접소유 또는 관리여부 등도 근로자성을 판단하는데 있어 주요변수로 고려
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