[경영정보시스템] 학습조직

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목차
학습조직의 의의 및 개념
학습조직의 종류
학습조직에 관한 관점
학습조직의 학습 단계
효과적인 학습조직이 되기 위한 방법
사례1. 도로공사 "학습조직" 사례
한국에서의 학습조직
학습조직의 최종목표
본문내용
1960년대 말 ~ 1970년대 중반


한국의 기업이나 공공 기관은 새마을 운동이라는 기치아래
학습조직 운영

일과 학습, 학습과 일을 병행하면서 산업화의 초석을 닦음
초보적인 리엔지니어링과 벤치마킹을 실시


1970년대 후반


새마을운동이 집권을 위한 정치교육으로 변질
학급 조직으로 이루어져 있던 직장 교육은 형식적인 주입식
교육이나 집단 훈련으로 바뀌어 업무어 점점 멀어짐


정부 및 기업체는 승진과 재교육을 위한 교육으로 일과 학습 분리


일부는 선직국에서 폐기 처분하려 하는 기술중심,
과학적 관리중심 경영모델 치중


1980년대


정치교육 프로그램이나 직장의 근무수칙을 습득시키는 교육으로
변형, 직장교육은 직무교육이나 일을 위한 학습과는 멀어지게 됨


형식적인 집단교육이되어 조직원의 흥미와 관심 저하


승진과정과 정신교육 과정을 운영하여 일과 학습을 분리


참고문헌
유영만(1995), 지식격세시대의 학습조직, 고도 컨설팅 그룹
이순철(1996), 신경영기법, 매일경제신문사
이학종(2004), 경영혁신과 조직개발, 법지사
조동성, 신철호(1996), 14가지 경영혁신기법의 통합모델, 아이비에스 컨설팅 그룹
www.naver.com
www.empas.com
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