[경영학의 학문적 특성] 경영학의 학문성, 경영학을 배우는 이유

이유는 예를 들어 양적질적연구 방법의 경우 양적 연구방법은 실증주의적 입장의 연구 방법으로 수량이나 통계에 의존하여 수량 일반화에만 치중되어 대상에 관한 깊이 있는 접근은 어렵다. 그리고 질적연구 방법은 해석학적 정통에 서있는 사람들에게 쓰이는 방법으로 사회현상에서 나타나는 사람들의 생활상이 아닌 내면세계를 이해하는 것이 중요하다고 본다. 그렇기 때문에 대표적인 사람을 심층적으로 분석하는데 이 방법의 한계는 연구자가

이유는 예를 들어 양적질적연구 방법의 경우 양적 연구방법은 실증주의적 입장의 연구 방법으로 수량이나 통계에 의존하여 수량 일반화에만 치중되어 대상에 관한 깊이 있는 접근은 어렵다. 그리고 질적연구 방법은 해석학적 정통에 서있는 사람들에게 쓰이는 방법으로 사회현상에서 나타나는 사람들의 생활상이 아닌 내면세계를 이해하는 것이 중요하다고 본다. 그렇기 때문에 대표적인 사람을 심층적으로 분석하는데 이 방법의 한계는 연구자가

이유로 유학사상의 표본이었던 조선이라는 나라가 외부문물을 받아들이지 않아서 국난을 맞게 되었다는 사실이 큰 비중을 차지하고 있을 것이다. 또 유학의 문제점으로 남녀차별, 지나친 형식주의, 실용학문 배격 등을 들면서, 유학은 급변하는 사회구조와, 산업문명이 발달한 현 시점에서는 더더욱 맞지 않는 다는 견해가 지배적이었다. 이에 편승하여 유학사상의 긍정적인 면으로 생각될 수 있었던 인(仁),의(義),예(禮),지(智)와 같은 유학의 근본적인

경영학은 사회과학에 속한다. 과학을 또한 순수과학과 응용과학으로 구분할 때 경영과학은 응용과학에 속한다. 이상에서 산업혁명의 진전에 따라 생성된 학문으로부터 경영학의 기본적인 학문적 성격에 관하여 총괄해 보았거니와 어떤 학문이 그의 독자성을 주장하기 위해서는 독자적인 이론과 방법을 확립하지 않으면 안된다는 관점에서 그리고 그의 접근방법의 이해를 위해서 이하에서 이들 기본적인 성격을 몇 가지로 구분하여 보다 상세히 구체

경영학적 정의역사적으로 경영학 및 마케팅에서는 서비스에 관한 연구가 1960년대 초부터 시작되어 제품과 서비스의 비교형태로 전개되었다. 1970년대에 서비스의 특성 및 현상에 대한 관심이 집중되고 1980년대와 90년대에 와서 이론적 체계와 전략적 이유를 다루게 된다. 지금까지의 서비스에 대한 정의의 계보는 앞장에서 언급한 것과 같이 활동론적 정의, 속성론적 정의, 봉사론적 정의, 인간상호 관계적 정의로 대별할 수 있다. 학자별 서비스 분류체