레포트 (61)
Romiszowski & Mason, 1996). 학습자들은 면대면 상황이 아닌 가상공간에서 타인과 상호작용하는 데에 익숙하지 않을 뿐만 아니라 컴퓨터를 매개로 하는 커뮤니케이션 활동에 대한 경험이 부족하기 때문에 온라인 토론에 적극적으로 참여하기를 꺼리게 된다. 또한, 온라인 토론은 성격상 참여 여부에 대해 특
8페이지 | 5,000원 | 2010.03.17
Romiszowski & Mason, 1996). 오프라인은 비통신적 환경으로서 CD-ROM과 같이 저장 용량이나 이용자 수가 제한되어 있는 일종의 폐쇄된 상태를 말하며, 온라인은 정보 또는 내용이 통신상에 떠있는 상태로서 일반적으로 누구든지 정보를 사용할 수 있도록 개방되어있는 환경이다(Jones & Farquhar, 1997). 온라인형 디
21페이지 | 6,500원 | 2010.03.08
Romiszowski & Mason, 1996).웹 기반 학습 같은 컴퓨터 매개 통신 환경에서 이루어지는 상호작용의 유형으로는 학습자와 교재(학습내용)간에 발생하는 상호작용이 중심이 되는 개인적․독립적 상호작용, 그리고 학습내용에 대하여 둘 또는 그 이상의 학습자들간의 상호작용이 중심이 되는 사회적 상호작용 활
11페이지 | 5,000원 | 2010.03.02
[가상교육, 가상교육수업운영] 가상교육의 발전과정, 특성, 수업운영과 가상교육의 성공요인, 수업운영 전략 및 향후 가상교육의 발전 방안 분석(미국의 가상교육 사례)
Romiszowski & Dehaas). 우수한 교수자라면 이러한 다중성을 정확히 파악하고 각각의 토론에 대해 적절한 피드백과 중재를 제공할 수 있어야 한다. Kearsley는 중재와 풍부한 피드백을 학습자에게 제공하는 교수자는 온라인 수업을 훨씬 더 즐겁고 가치있는 활동으로 만들 수 있음을 상기시키고 있다. 교수자
21페이지 | 7,500원 | 2008.10.03
[가상교육] 가상교육의 개념, 특성과 가상교육의 TQM, 지원체제 및 가상교육의 활용 사례를 통해 본 향후 가상교육의 개선 방안 분석
Romiszowski & Mason, 1996). 가상수업에서 학습자들은 컴퓨터 통신을 이용하여 다른 학습자나 교수자, 혹은 다른 전문가들과 정보나 의견을 교환하고, 온라인 토론 등을 통해 창의적이면서도 활발한 상호 작용 활동을 수행할 수 있다.셋째, 인터넷을 활용한 가상수업은 기존의 전통적인 교실수업 체제나 면대
19페이지 | 6,500원 | 2008.09.28
Romiszowski)교수체제개발의 개념 3. 교수에 대한 체제적 접근(2)첫째둘째셋째후속되는 계획 및 실행단계를 효과적으로 이끎목표에 따른 적합성초기 설계과정에서의 오류를 지속적으로 수정, 보안딕과 케리(Dick&Carey) 의 체계적교육체계가 효과적인 이유교수체제개발의 특징 및 영역교수체제개발
40페이지 | 1,700원 | 2008.05.16
Romiszowski 와 Mason (1996)은 컴퓨터 컨퍼런싱에서 교수자의 역할은 전통적인 교실에서의 교수자나 강사들과는 달리 코스를 설계하고 토론 주제를 구조화하며, 학생들의 학습활동이나 소집단 협동학습 활동을 설계하는 일 등을 수행하는 것이라고 말하며, 교수자는 내용 제공자가 아닌 ‘촉진자’로서의
21페이지 | 2,100원 | 2007.09.07
[이러닝] 사이버 교육(인터넷 교육)의 특징과 실태 및 관련 이론을 통해 본 효과적 운영 방안 분석
Romiszowski & Mason, 1996). 비동시적 환경에서는 참여자 스스로 참여 및 응답 ‘여부’와 ‘시기’를 결정하는 자율성이 허용되며 이것이 때때로 의사교류 지연의 문제를 가져오기도 한다. 그뿐 아니라, 비동시성 때문에 생기는 대화의 어색함은 지속적으로 참여하고자 하는 학습자의 욕구를 감소시킬 수 있
27페이지 | 7,500원 | 2007.07.01
[인터넷활용교육] 인터넷 활용 교육의 교수 학습 모형과 교육적 특징(사례 중심)
Romiszowski & Mason, 1996). 가상수업에서 학습자들은 컴퓨터 통신을 이용하여 다른 학습자나 교수자, 혹은 다른 전문가들과 정보나 의견을 교환하고, 온라인 토론 등을 통해 창의적이면서도 활발한 상호 작용 활동을 수행할 수 있다.셋째, 인터넷을 활용한 가상수업은 기존의 전통적인 교실수업 체제나 면대
35페이지 | 9,000원 | 2007.03.14
[지식경영과 이러닝(e-Learning:)의 관계에 대하여] 지식경영과 이러닝(e-Learning:)의 관계에 대하여
Romiszowski(2004)는 이러닝의 혁신적인 측면으로 다음과 같이 i)네트워크를 통한 협동학습의 가능성, ii) 실시간 혹은 비실시간 의사소통의 가능성, iii) 개별적 혹은 집단 학습의 동시적인 실시 가능성 및 강좌 내로의 통합 가능성, vi) 분산된 집단 내에서의 사례연구 방법이나 프로젝트 수행의 가능성, 마지
3페이지 | 1,000원 | 2006.10.28