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[청소년상담] 학교폭력의 현실, 실제 사례와 특징, 성경적 상담 방법
학교 폭력 목 차 1. 학교폭력이란 무엇인가? 2. 학교폭력의 현실3. 학교폭력의 실제 사례와 특징4. 성경적 상담 방법5. 결론Ⅰ. 학교 폭력이란 무엇인가? 1. 학교 폭력의 정의학교 폭력의 정의는 가해자와 피해자의 신분(학생인지 아닌지)와 폭력이 일어난 장소가 어디인지(학교인지 아닌지)와 관련
13페이지 | 1,700원 | 2013.04.11
[교육심리논문요약] 현실요법이 초등학교 학습부진아의 성취동기와 자아개념에 미치는 효과
< 초등교육학연구, 2003, 제10권 제2호 pp 79-101 >현실요법이 초등학교 학습부진아의 성취동기와 자아개념에 미치는 효과 Ⅰ. 서론학습부진아는 학자나 학문의 영역에 따라서 그 개념이 상이하게 기술되고 있다. 그러나 일반적으로, 장애로 인한 학습부진을 제외하고, 정상적인 학교학습을 할 수 있는 잠
5페이지 | 1,400원 | 2005.02.18
[학교 미디어교육]학교 미디어교육의 분류,필요성, 학교 미디어교육의 현실,관점, 학교 미디어교육의 방법,실천과제 분석
학교 미디어교육의 분류, 학교 미디어교육의 필요성, 학교 미디어교육의 현실, 학교 미디어교육의 관점, 학교 미디어교육의 방법, 향후 학교 미디어교육의 실천 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 학교 미디어교육의 분류1. 사회단체 중심의 학교미디어교육2. 공공기관에서의 학교미디어교육3. 매체사에서의 학
10페이지 | 5,000원 | 2011.05.12
[인권교육][학교인권교육]인권교육의 개념,중요성,원칙, 학교인권교육의 의미,현실, 학교인권교육의 교사상, 학교인권교육의 문제점,발전방안
인권교육의 개념, 인권교육의 중요성, 인권교육의 원칙, 학교인권교육의 의미, 학교인권교육의 현실, 학교인권교육의 교사상, 학교인권교육의 문제점, 학교인권교육의 발전 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 인권교육의 개념Ⅲ. 인권교육의 중요성Ⅳ. 인권교육의 원칙Ⅴ. 학교인권교육의 의미Ⅵ. 학교인권교
11페이지 | 5,000원 | 2011.07.06
학교 음식 문화 현실과 대책서론음식과 인간의 형성본론1. 청소년기의 음식문화1-1. 음식과 학습능력의 관계1-2. 청소년의 식습관 문제1-3. 학교음식문화의 현실2. 음식문화가 잘 이루어진 학교 사례2-1. 우리나라 학교2-2. 외국학교3. 올바른 학교음식문화 형성을 위한 대책3-1. 음식에 대한 교육의
8페이지 | 1,100원 | 2009.11.09
우리의 현실에서 본 학교교육열 린 학 습1. 일제학습2. 통합학습3. 코너학습 (개인의 능력과 적성 고려)4. 직소우 (Jigsaw)학습 (상호간에 가르치고 배우는 상호 의존적인 소집단 학습)5. 짝짓기 협력학습 (우수아, 열등아, 저학년, 고학년, 또래, 도시와 지방)6. 주제학습 (학습하는 방법이 주요활동) - 지
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
미디어에 드러난 학교 의사소통 현실 분석과 재구성목차Ⅰ.서론1. 연구주제 및 목적2. 연구방법 및 방향3. 의사소통의 정의와 기능Ⅱ.본론1. 의사소통 분석기준2. 미디어에 드러난 교사와 학생의 의사소통3. 부정적인 의사소통 재구성Ⅲ.결론1. 연구의 한계점 및 의의2. 바람직한 의사소통의 방
26페이지 | 1,900원 | 2015.04.29
학교 폭력에 젖어버린 현실학교 폭력의 현실과 그 해결방안을 고민하며교육행정학학습 목표학교 폭력의 현실성을 접해보자.학교 폭력의 개념과 원인을 알아보자.학교 폭력의 해결방안을 다양한 관점에서 고민해보자.ContentsA. 학교 폭력사례B. 학교폭력의 정의D.해결방안C. 학교 폭력의 원인
33페이지 | 2,500원 | 2012.09.05
[학사][초등교육]초등학교에서의 ICT교육의 현실과 앞으로 나아가야 할 방향
초등학교에서의 ICT 교육의 현실과 앞으로 나아가야 할 방향(ICT 활용교육과 ICT 소양교육 측면 각각을 중심으로)학 교 : 전 공 : 학 번 : 제 출 자 : 지도교수 : 차 례 Ⅰ. 서 론1. 연구의 배경2. 문제제기 및 연구의 필요성3. 연구의 목적Ⅱ. 이론적 배경1. ICT의 개념 및 특징2. ICT 소양교육과
13페이지 | 1,400원 | 2004.02.10
한국사회에서의 시민과 사회과 교육이 추구해야 할 방향 시민교육과 학교 시민교육의 현실
한국 사회에서의 시민과 사회과교육이 추구해야 할 방향 Ⅰ. 서론Ⅱ. 한국 사회에서의 시민1. 한국 민주주의의 현주소2. 적극적으로 참여하는 시민의 증가3. 시민 교육의 필요성Ⅲ. 시민 교육과 학교 시민 교육의 현실1. 시민 교육의 의미와 유형2. 시민 교육 관점에서의 학교 체제와 문화3. 학교 시
8페이지 | 800원 | 2015.06.27