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학업성취에도 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다. 마. 가족 간의 관계가족 구성원 상호간의 태도는 한 가족 구성원이 다른 가족 구성원에 대해서 갖는 긍정적 또는 부정적인 태도를 말한다. 가정내의 구성원 상호간에 자율성이 허용되고 집단의 결속력을 강화하고 있는 민주적인 가정인가 아니면 엄격
8페이지 | 800원 | 2015.06.27
학업성취도 평가(일제고사)가 치러진 이후 교육계가 뒤숭숭하다. 각급 학교들의 시험 실시 전 교육과정 파행운영, 시험 당일 단체 부정행위 등 일제고사로 인해 벌어진 비교육적 현상이 전국 각지에서 드러나고 있는 데 따른 것이다. 2008년 이명박 정부 출범과 함께 실시된 일제고사의 ‘수출국’으로
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
학업성취도 평가의 구체적 개념, 목적, 역할, 결과의 활용방안 등을 법령에 포함시켜 제도화③지방정부, 학계 등 민간차원에서의 역할분담과 협력이 필요함-지방의 교육청에서 치러지는 각종 평가와 국가수준의 성취도평가 등을 체계적으로 연계에서 구조화하는 작업 필요-성취도평가로 수집된 자
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
새로운 학업성취도 평가정책의 문제점과 앞으로 나아가야 할 방향
학업성취도평가 성적공개로 인해 발생할 문제 중 가장 중요한 부분이 바로 학교 간 서열화 문제이다. 이미 교육과학부나 여러 교원단체에서 서열화는 지역 간의 양극화를 심화시키며 상대적 박탈감을 안겨줄 수 있어 사회의 부정적인 영향을 끼친다는 점을 인정하였다. 그러한 여론이 수렴이 되어 정
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
학업문제는 만족스러운 결과가 생기기까지 많은 시간과 노력이 소요되고 그만큼 상담자와 내담자 그리고 부모의 끈기가 필요하게 된다. 이 중에서도 상담자는 특히 내담자의 특성을 잘 파악하고 있는 것이 필수이며, 또한 문제상황을 고려하여 적절한 상담법을 선택하여야 할 것이다. 그리고 상담자는
27페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
학업에 대해 대체로 부정적이며, 자녀에 대한 희망이 낮다. 부모들은 누군가가 자신들의 역할을 대신해 주기를 희망하며 그러면서도 개입에 대한 자신의 책임을 회피하려는 경향이 많다(구본용, 2001).(4) 학교중도탈락 청소년의 유형과 특징이숙영 외(1997)와 박창남(2001)의 연구에 따르면 중퇴 및 비진
29페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
작게나마 기여하고자 모금 운동에 참여하게 되었습니다.본인은 사실에 부합하여 입학원서를 직접 작성했으며, 타인의 것을 표절하거나 변조하지 않았습니다. 만약 이와 관련하여 부정한 행위가 적발될 시에는 입학 취소를 비롯한 어떠한 불이익도 감수할 것을 서약합니다.2008년 9월 일 지원자 서명
4페이지 | 2,400원 | 2015.04.24
부정적인 영향을 줄 수도 있습니다. 또한 직장 내 주변 동료들과의 관계에도 마찬가지로 부정적 영향을 미칠 것임에 틀림없습니다. 따라서 의사는 본인 직업에 자부심과 만족감을 가지고, 늘 밝은 분위기를 가지도록 노력해야 합니다. 그렇지 않다면 의사로서 환자의 치료에 성의를 다하기 어려울 것입
4페이지 | 2,400원 | 2015.04.24
학업성취를 저해하는 학교의 규범, 학교의 조직구조, 교사-학생간의 수업행위에 반영된 기대, 지각, 태도 등에 관한 것으로 학교풍토의 하위문화 네가지는 첫째, 지적인 면보다 사회적, 사교적인 면이 강조되고, 스포츠나 오락에 대한 관심이 크게 지배하는 풍토 둘째, 학생들의 직업배치 기능에 주력
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
학업 성취도학습지향적 목표내재적 동기학업 성취도───.25.01.32*p < .05출처: 심화영, 송해덕(2007)학습지향적 목표, 내재적 동기, 학업 성취도 간의 상관관계II. 이론적 배경*8. 성취목적의 효과수행목적을 취한 학생들이 주목하는 특징숙달목적을 취한 학생들이 주목하는 특징II. 이론적
47페이지 | 1,900원 | 2015.03.29