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학생들을 위해 부단한 노력을 아끼지 않고, 제자들을 사랑하는 마음으로 그들을 더 잘 가르치고 인간다운 사람으로 키워내고자 애쓰시는 선생님들이 아직도 많은 것은 사실이지만, 일부 교사들의 감정적인 체벌과 모욕적인 언어로 인하여 학생들에게 상처를 주고, 사회 문제가 되는 경우가 있어서 체
5페이지 | 900원 | 2004.07.28
교권침해 사건으로만 보이는 이 문제, 또 다른 입장이 있다고 합니다. 학생 측의 의견도 들어봅시다.학 생 : 저요 범생이에요. 공부도 잘 하구요, 상도 많이 탔어요. 학교에 입학한 후로 왕따를 당했어요. 반 아이들이 저를 많이 괴롭혔어요. 그날도 생물시간에 반 아이들이 저를 괴롭혔는데 담임선생님
14페이지 | 1,400원 | 2009.02.03
현재 우리나라의 교육개혁방안이 지향하고 있는 방향성에 대하여, 학생의 인권문제에 대한 자신의 생각, 학생하면 떠오르는 것은 무엇인가 청소년1
학생들과 다양한 환경에서 살아가고 있기 때문에 다양한 조취 방법이 필요한 것은 필수불가결한 것 같습니다. 마지막으로 한 TV 토론에서 패널이 한 말이 인상 깊었는데, ‘우리 선생님들도 사람입니다. 아이들을 칭찬을 해주면 더 잘할 거라고 아이들을 칭찬을 해주라는데, 우리 선생님들에게도 비난
4페이지 | 800원 | 2016.08.14
선생님이 달라졌어요’이다. 외국의 교육현장 의사소통의 긍정적인 예로 제시할 미디어는 미국드라마 ‘글리’와 EBS 다큐 ‘써머힐 학교’ 이며 부정적인 예로 제시할 미디어는 영화 ‘디태치먼트’와 ‘위험한 아이들’이다. 상호적인 의사소통이란 학생과 교사가 화자와 청자로서 서로 대화에 참
19페이지 | 1,900원 | 2015.04.29
선생님과 학생이 얽힌 미담(美談) 사례를 발굴하여 홍보하고 교육의 after서비스 정신을 실천해 나가야 할 것이다. 2) 친목의 활성화- 활력과 즐거움 없는 학교 분위기는 취미생활을 같이 즐길 수 있도록 클럽 등을 만들어 선생님과 학생의 친목을 단합하도록 해야 할 것이다. 3) 교권의 보호- 교원의 지
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
학생들에게 주어진 급식시간은 15분으로 제한되었다. 그러나 이러한 시간을 지키지 못하는 학생이 발생했고 그를 지도해야 할 의무를 가진 선생님을 그에 대한 대처를 해야 한다.” (단, 급식시설 미비에 대한 인식을 하고 이를 개선하고자 노력했음을 전제로 한다.) 라고 상황을 설정하기로 한다. 이
3페이지 | 800원 | 2016.04.16
학생들에 의해 무시를 받기도 하고, 극단적인 경우에는 폭력을 당하는 등의 이중고를 겪고 있다. 우리는 지금 조선시대 유학의 사상에 근거한 스승의 의미를 우리는 다시금 생각해봐야할 때이다. 무너져가고 있는 교권을 바로 잡기위해, 학생을 올바른 방향으로 지도하는 데에 도움을 주기 때문에 ‘사
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
학생들을 지도해야하는 것과 자신들이 무슨 잘못을 해도 체벌할 수 없는 상황을 아는 학생들에 의해 무시를 받고, 폭력을 당하는 등의 이중고를 겪고 있다. 조선시대 유학에서 말했던 스승의 의미를 우리는 다시금 생각해봐야할 때이다. 무너져가고 있는 교권을 바로 잡기위해, 학생을 올바른 방향으로
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
학생들과 학부모들은 이들 교사가 교단에서 물러서는 것을 원치 않는데도 이들의 선택은 올바른 것인가? 하는 생각이 든다. 학교장과 사회와 다른 의견을 제시해서 그들의 교권을 빼앗아도 되는 것인가? 학생들에게 참됨을 가르쳐야 하는 교사가 자신의 목소리 하나 제대로 내지 못한다면 과연 무엇을
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
교권붕괴, 왕따, 촌지 등의 어두운 이면이 자리 잡고 있는 학교를 개혁해야 할 필요성은 항상 존재해 왔다. 학부모와 아이들은 더 이상 지금의 모습의 학교를 신뢰하기가 어려울 것이다. 이 책을 읽으며 저자의 굳건한 교육 철학과 아무나 하지 못하는 소신 있는 행동에 매우 감탄하였다. 간디학교의 성
4페이지 | 800원 | 2015.06.27