레포트 (219,792)
우리나라 학교 교육의 개선 방안, 우리나라 학교 교육의 문제점과 원인 분석
학교 교육의 개선 방안5결론6참고 자료1. 서론교육과 관련된 일상적인 말들은 거의 모두 희망적이며 미래지향적이다. 교육은 국가적 수준에서는 국가발전의 원동력으로, 개인적 수준에서는 경제적 사회적 성공의 지름길로 받아들여져 왔다. 교육에 대한 이와 같은 기대는 자연스럽게 교육의 본질
24페이지 | 1,100원 | 2010.08.18
“교사 지도성에 대한 교육행정학적 접근”Ⅰ. 서론최근 우리는 심심치 않게 ‘학교교육(또는 공교육)의 위기’라는 용어를 접하게 된다. 심지어 여러 매체에서는 좁게는 ‘교실 붕괴’, ‘학교 붕괴’, 넓게는 ‘학교교육의 붕괴’, 또는 ‘학교교육의 해체’ 라는 말들을 사용하
12페이지 | 1,800원 | 2007.07.12
학교에 의지하려는 학부모나 학생들은 앞으로도 계속 늘어날 전망이므로 이러한 행정적인 문제가 조속히 해결되어야 한다. 그리고 대부분의 대안교육 현장의 실정은 재정. 인력 등 모든 면에서 부족하고 열악하다. ⑵ 사회적 인식의 한계.대안교육에 대한 사회적 인식이 부족하여 대안학교를 중도탈
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
생활속의경제2E) 교육에 대한 경제학적 접근에 대해 논하시오.
교육에 대한 이와 같은 기대는 자연스럽게 교육의 본질적 기능으로 이해되었다. 교육에 대한 낙관적 기대는 당연히 교육을 필수적이며 좋은 것으로 묘사하게 되었다. 좋은 것은 많을수록 좋다라는 단순논리가 적용됨으로써 학교교육의 양적 확대는 혁명적이라 할 만큼 급격하게 이루어지고 있다. 그
13페이지 | 2,500원 | 2013.09.23
[대안학교]슈타이너 교육사상에 기초한 독일 발드로프 학교
학교의 수가 늘어나 50개국에서 이름은 달리하지만 발드로프 형태의 학교가 존재하고 있다. 이는 거의 80년 동안 실험적 수준을 넘어서 많은 교육학자들에게도 관심을 일으키고 있다.우리나라에서는 아직 발드로프의 형태를 갖춘 학교는 없다. 그러나 최근에 발드로프 교육에 대한 관심이 증대되고 요
4페이지 | 600원 | 2004.03.12
학교교육의 문제는 교육문화 자체를 비인간적인 것으로 만들고 있다.대안교육은 19~20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난
18페이지 | 1,700원 | 2008.01.29
학교생활지도 학생이해, 학교생활지도 지도요소,유의점, 학교생활지도와 가정생활예절교육,집단따돌림(왕따)예방교육,TV시청습관교육,상담교육,훈화교육
학교생활지도의 지도요소와 유의점1. 기본생활 습관 지도요소2. 기본생활습관 지도상의 유의점Ⅳ. 학교생활지도와 가정생활예절교육1. 부모님에 대한 예절1) 동기 유발 과정 :부모님께 예의 바른 몸가짐을 해야 하는 이유2) 운동 재생 과정: 부모님께 예의 바르게 행동하는 방법3) 자기 강화: 부모님
19페이지 | 6,500원 | 2011.04.12
교육에 대한 비판과 변화의 요구는 한탄과 절망의 소리로 바뀌어 실제로 많은 사람들이 아직도 교육에 걸고 있는 희망과 기대를 담고 있다는 것과 견주어 본다면 하나의 큰 모순이 아닐 수 없다.학교교육현장의 현실은 열심히 교육하는 사이에 교육주체들의 삶은 말할 수 없이 황폐해졌다. 아침에 눈
11페이지 | 1,400원 | 2004.03.17
[학교교육][공교육]학교교육(공교육)의 정의,다양화,개혁, 학교교육(공교육)과 학교단위예산제도,교육지원센터,문제점,내실화방안 분석
학교는 상부의 지시에 의해 타율적으로 움직였기 때문에 학교는 과연 자율의 능력이 있는가? 라는 국민들의 불안을 어떻게 씻어낼 것인가?우선 학교교육 개혁과제에서 중요한 것은 (고등)학교도 경쟁력을 갖게 하는 것이다. 현재 국민들의 공교육에 대한 불신과 불만은 학교가 학원만큼 가르치지도 못
10페이지 | 5,000원 | 2011.05.19
[교육철학]A. S. 니일(Neill)의 대안교육- 섬머힐(Summer hill)학교
교육에 대한 반기로 나타난 운동이다. 이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의 기존 학교교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고
6페이지 | 800원 | 2003.12.26