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자신에 대한 통찰을 얻도록 하는 방법으로 상담을 이끌어 간다. 정신분석적 상담이론을 더 잘 이해하기 위해서 기본개념과 치료과정을 자세하게 살펴보면 다음과 같다.1) 프로이드의 정신분석학프로이드로부터 시작한 정신분석학에서는 인간의 성격은 인간의 본능을 나타내는 원초아, 본능과 외부
17페이지 | 5,000원 | 2017.03.05
자신의 자아개념과 상대에 대한 지식을 바탕으로 나름대로의 대응방식을 정하고 이에 따라 행동함.남교사와 여교사, 기혼교사와 미혼교사에 대하여 다르게 대한다. 학생의 성에 따라 남교사와 여교사를 대하는 방식도 다르다. 상호작용전략교사의 전략사회화, 지배, 협상, 친애, 회피격리,관례화,
20페이지 | 800원 | 2016.10.12
자신의 말처럼 “담뱃대 하나만 들고 그야말로 폐포파립으로 집을 나온” 만해는 서울을 향해 발걸음을 재촉하다가 도중 어느 주막집에서 5~6일간 회의와 번민에 빠져들었다. 만해는 서울로 가는 것을 포기하고 보은 속리사로 갔다가 강원도 설악산 백담사로 갔다. 백담사에서 만해는 불도를 닦기 시작
2페이지 | 800원 | 2016.04.16
자신의 안위를 먼저 생각하고 경쟁하면서 살 수 밖에 없는 존재인 것 같았습니다.오랜 만에 공원에 와서 이런저런 2시간 정도 걸으면서 이야기하고 친구와 즐겁게 시간을 보내서 좋았습니다. 그리고 공원에서 저는 문화라 생각을 지배하지는 못한다는 생각을 했습니다. 분명 문화는 존재하는 것이지만
3페이지 | 800원 | 2016.04.16
자신에 대한 통찰을 얻도록 하는 방법으로 상담을 이끌어 간다. 정신분석적 상담이론을 더 잘 이해하기 위해서 기본개념과 치료과정을 자세하게 살펴보면 다음과 같다.1) 프로이드의 정신분석학프로이드로부터 시작한 정신분석학에서는 인간의 성격은 인간의 본능을 나타내는 원초아, 본능과 외부
17페이지 | 5,000원 | 2016.03.09
자신들의 교육활동에 대한 책무성을 가지도록 자극・장점: ①교육목표, 교육내용, 교육평가 간의 논리적인 일관성을 유지한다. ②명확한 평가기준에 근거하여 평가를 실시한다.③평가를 통해 목표의 실현정도를 파악한다. ・한계: ① 행동용어로 진술하기 어려운 교육목표에 대한 평가가 어렵다.
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
자신들의 교육활동에 대한 책무성을 가지도록 자극함 -한계: ①행동용어로 진술하기 어려운 교육목표에 대한 평가가 어려움②목표로 설정되지 않은 교육의 부수적인 결과에 대해서는 평가가 이루어지지 않음③지나치게 결과에 대한 평가만을 강조하는 경향이 있음 2. 스터플빔의 경영적 접근-경영
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
타일러 주어야한다. 5.차량 탈 때 어머니께 인사를 하지 않는 유아아침 등교할 때 아이는 교사에게 “선생님 안녕하십니까?”라고 인사해야하고, 어머니께도“어머니 다녀오겠습니다”라고 인사 해야한다. 그러나 인사를 하는 유아와 하지 않는 유아가 있다. 안하는 유아를 지도 할 땐 나는 먼저 유아
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
자신의 욕구와 관심은 독특한 산물을 창출해내며 다양한 문화를 이루게 된다. 이런 욕구를 만족시키기 위한 재료를 공급하기 위하여 문화는 외계의 자원을 철저하게 이용한다. 이렇게 문화는 인간 욕구를 충족시켜 삶의 내용을 풍부하게 해주는 근원인 동시에 삶에 대한 관련을 매개로 함으로써만 유
10페이지 | 1,800원 | 2015.04.03
타일러가 말한 ”학교는 젊은이들을 현재의 사회에 적응시켜야 하는가 아니면 사회발전을 위해 노력하는 젊은이들을 키우는 변혁적 임무를 맡아야 하는가“ 란 주장은 나의 마음에 크게 와 닿았다. 내가 변할 것인가, 아니 사회를 변혁시킬 것인가의 두 가지의 길. 내 자신을 포기하지 않으면서, 그렇
3페이지 | 800원 | 2015.03.29