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교육에서 차지하고 있는 비중과 대상 아동의 규모가 가장 큰 장애영역이다. 선진국의 경우 1980년대 초에 이미 학습장애는 최대 장애영역으로 자리 잡혀 왔으며 지금도 매년 학습장애 아동이 다른 장애아동보다 급격히 늘어가고 있다. 이로 인하여 장애아동 부모와 현장특수교사 뿐만 아니라 일반교사
7페이지 | 1,700원 | 2008.02.17
[미술치료와 미술치료사] 미술치료의 정의, 목적, 발달, 단계, 기법, 사례와 미술치료사의 자질 및 견해
교육기관에서도 활용이 증가되고 있다. 사회부적응이나 발달장애아 등의 기관에서는 치료보다는 인격적 표현으로서의 미술을 활용하고 있으나, 사실상 교육과 치료의 거리는 가깝다. 성인들을 대상으로 한 미술치료에 있어서도 자기탐색과 창조라는 인격적 성장을 추구하고 있다. 물론, 전통적 미술
24페이지 | 7,500원 | 2008.04.13
장애아 전담 보육시설에 보내는 비용 등 비장애아 가족에 비해 비용이 많이 든다. 이러한 경제적 이유와 장애아와 비장애아가 함께 지내며 얻는 사회적, 심리적으로 좋은 점을 이유로 장애아 통합 보육이 거론되고 있다. 현재 초등학교 이후의 교육 시설에서는 확대되어 시행되는 추세인데, 보육에서는
9페이지 | 1,200원 | 2010.08.20
장애아 부모로서 어떤 심리적 단계인가?: 한 개인으로서 부모의 특성은 무엇인가? 장애유아에게 선정된 교육목표 안에서 유아를 일관성 있게 평가하고 설명해야 한다.장애유아에 대한 부모상담을 실시할 때에는 구체적으로 설명하고 실행을 위한 단계를 세분화 한다. 세부화된 단계를 달성할 수 있
79페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
장애아정서장애아의 특징은 무엇보다도 타인과 잘 사귈 수 있다는 것이다. 따라서 행동이 크게 일탈된 극단적인 행동을 하거나, 일시적인 행동이 없어지지 않고 고질적으로 나타나거나, 사회적문화적 관점에서 안정되지 않는 행동을 하는 경우를 말한다.■ 특수 교육 현황 특수교육 요구아동 출현
22페이지 | 1,800원 | 2005.08.04
장애아동뿐 아니라 정신지체, 청각장애, 입천장파열. 뇌성마비 등의 장애자들에게서 중복결함으로 나타나기도 한다. 음운장애(phonological disorders)란 연령에 적합한 음운 지식이나 능력이 부족하여 정상적인 음운규칙을 단순화하거나 나름대로의 대치 규칙, 즉 오류 음운패턴을 사용하는 것을 일컫는다.
14페이지 | 3,300원 | 2008.02.16
< 장애아동 복지사업 >1.장애아동복지사업의 개념장애아동은 신체, 정서, 인지, 언어, 학습능력 등의 장애로 인해 보호와 양육, 교육과 재활 및 사회적응에 있어 특별한 보호를 필요로 하는 아동을 말한다. 장애를 지닌 아동을 위한 복지사업은 장애의 예방, 조기발견 및 진단, 특수교육 및 상담과 사회
10페이지 | 1,100원 | 2004.12.09
교육적 적용교실에서의 다중지능에 대한 경험으로 필자는 몇 가지 사실을 확신하게 되었다. 우선, 처음부터 이론을 완전하게 이해하고 이론의 사사를 효율적으로 정착시키는 것이 가능하지 않다는 것이다. 이론이 시사하는 바가 완전히 흡수되기까지는 시간이 필요하다. 마찬가지로, 구체적으로 실행
24페이지 | 2,400원 | 2015.03.29
유아교육기관의 유형과 성격(우리나라유아교육기관, 유아교육의정책, 보육사업의발전과정)
유아교육기관의 유형과 성격1. 유아교육기관의 일반적 유형2. 우리나라 유아교육기관의 성격3. 우리나라 유아교육기관의 변천과정4. 우리나라 유아교육의 정책5. 우리나라의 보육사업의 발전과정1. 유아교육기관의 일반적 유형- 유아교육기관은 유아들의 체계적인 보호와 교육을 위하여 국가에서
5페이지 | 1,000원 | 2014.06.27
『장애아, 그들을 위한 교사의 역할과 한계』초등학교 가운데 통합교육을 실시하는 학교는 전체의 35%에 이를 만큼 해마다 늘고 있으며 이는 우리가 교육 현장에 나갔을 때, 나 또한 장애를 가진 아이의 담임이 될 수 있다는 것을 시사하고 있다. 통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적
3페이지 | 800원 | 2005.04.06