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하야시 후미코 “반기쿠” 하나마루 하야시 후미코의 “반기쿠”를 발표를 통해 느낀 점과 수업시간의 토론 등을 고려하여 작품에 대한 정리를 해보도록 한다.우선 작가인 하야시 후미코의 배경지식에 대해 알아보도록 하겠다. 출생지에 대해서는 카고시마현의 후루사토
6페이지 | 800원 | 2009.05.14
윤리와 욕망 작가소개 인물관계 키워드 분석 일제강점기 일제강점기
오몽녀-윤리와 욕망-작품분석21의미확장목차21. 작가소개2. 방언3. 인물관계5. 원작 vs 개작1. 윤리 vs 욕망2. 다른 문학 작품과 비교3. 토론 및 질문4. 키워드 분석작품분석11. 작가소개2. 방언3. 인물관계5. 원작 vs 개작4. 키워드 분석4작가소개작품 분석1▶ 오몽녀가 쓰여진 일제강점기
42페이지 | 2,500원 | 2021.02.16
간통죄에 대한 법적윤리적 고찰TOPIC: 간통죄 유지론과 폐지론LIST영화소개토론주제 고찰간통죄소개토론주제 설정 작품관련 세부사항 (작품소개)바람을 가볍게 다루는 희극적 요소 김혜수를 앞세운 스타마케팅미술평론가 장문일 감독 작품-
23페이지 | 800원 | 2019.05.13
-현대소설강독- 『 비상구가 필요해 』-현진건 ‘빈처’와 은희경‘빈처」감상문-요번 강의를 통해 다양한 작품들을 텍스트로 선정하여 흥미로운 현대소설을 읽고 토론하였다. 강독을 하고 감상문이나 독후감으로 이어지는 단순한 수업이 아니라 질의를 통한 심화 학습의 효과를 얻을 수 있어서 만
2페이지 | 800원 | 2009.05.14
1.머릿말문학 작품에 관한 발표를 준비하면서 우리는 가능하면 우리에게 큰 의미를 가질 수 있는 작품을 선정하여, 비평하기보다는 연구하고자 고민했다. 다양한 작품이 거론되었고, 어떤 작품을 주제로 할 것인지 토론하는 과정에서 우리가 이제 막 10대를 벗어난 입장이며 사범대 학생이라는 점에 주
14페이지 | 1,100원 | 2005.01.23
윤리와 욕망 작가소개 인물관계 키워드 분석 일제강점기 일제강점기 원리vs개작 문학과인생
오몽녀-윤리와 욕망-작품분석21의미확장목차21. 작가소개-남윤현2. 방언-서윤덕3. 인물관계-김태현5. 원작 vs 개작-김태훈1. 윤리 vs 욕망-곽선진2. 다른 문학 작품과 비교-백하은,최준민3. 토론 및 질문4. 키워드 분석-김태현작품분석11. 작가소개2. 방언3. 인물관계5. 원작 vs 개작4. 키워드
46페이지 | 2,500원 | 2021.02.16
작품- 작가의 개성이 잘 드러나는 작품- 비평적 안목이 뛰어나거나 문학사적 가치가 높은 비평문⑴ 문학이 인간의 삶에 미치는 긍정적인 의미와 효과를 발견한다.◦문학의 효용에 대해 이해하기◦작품 읽기로 인해 나타나는 긍정적 효과에 대해 토론하기◦작품을 읽고 자신의 삶에 어떤 변화가 있
6페이지 | 1,400원 | 2010.05.18
작품을 만들기 위해 토론을 하는데, 상대가 기분 나빠할 것을 염려해서 예의를 차리지 않는다. 회의 진행 시에는 자존심을 버려야 하는데, 이는 모든 참가자가 서로를 신뢰하고 존경하고 있다는 사실을 알고 있기 때문에 가능한 것이다. 토론이 끝나고 나왔던 위원회의 조원은 제작을 담당하는 감독이
18페이지 | 2,100원 | 2010.08.20
수행평가의 개념, 수행평가의 의의, 수행평가의 특징, 수행평가의 필요성, 수행평가의 문제점, 수행평가의 방법, 향후 수행평가의 개선 방향 분석
작품집, 미술 작품집 따위), 그리고 수행(연극이나 음악공연 토론 따위)을 모두 포함한다.백순근은 ‘학생 스스로가 자신의 지식(knowledge)이나 기능(skills)을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 답을 작성(구성)하도록 요구하는 평가 방식’이다.수행평가(遂行評價 : Performance ass
9페이지 | 5,000원 | 2011.03.19
작품 수용에 능동적으로 활용 한다.【기본】작품에 드러난 사회.문화적 상황을 고려하여 작품을 능동적으로 수용한다.【심화】작품에 드러난 사회.문화적 상황을 파악하고 작품을 읽는 경우와 파악하지 못하고 작품을 읽는 경우와 어떤 차이가 있을지 구체적인 작품을 예로 들어 토론한다.1. 전후
13페이지 | 1,500원 | 2015.03.29