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전체적인 개선책이 무엇일까를 끊임없이 생각해 보지 않을 수 없었다. 그러나 소크라테스에게 독배를 들게 한 사건으로 환멸을 느껴 정치 참여를 단념케 만들었다. 교육사상으로 플라톤이 그린 이상 국가는 정의가 지배하는 국가이며, 정의로운 국가란 각 개인이 본성에 따른 활동을 함으로써 사회적
13페이지 | 1,100원 | 2004.11.11
인본주의를 교육 이상의 수립의 가장 중요한 사상적 주류로 꼽았다.슈프랑거는 딜타이의 역사주의로 자신의 정신과학을 시작하지만, 항상 시간성 위로 정립된 역사주의적 삶의 범주적 상대성을 극복하려고 했다. 그는 범주 및 인간에 내습된 정신적 방향의 무시간성과 영원성을 강조했다. 즉, 역사적
15페이지 | 1,400원 | 2004.11.11
>Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 페다고지1. Freire의 생애2. Freire의 교육사상제 1 장 피압박자 교육의 정당성제 2 장 은행저금식 교육과 문제제기식 교육 - 그 목적과 비판제 3 장 대화 : 자유 실천으로서의 교육의 본질제 4 장 대화와 反대화Ⅲ. 마치며I. 들어가며오늘날 많은 교육학자들이 교육은 사람을
11페이지 | 1,400원 | 2004.11.02
교육의 궁극적 목표가 있다고 하였다. ② 정신구조와 문화와 교육 : 정신을 표상(表象)과 감정과 의지와의 전체적 통일적인 구조로 보고, 그런 견지에서 정신의 유형이나 세계관의 유형을 논한 것은 W.딜타이였으나, 그의 제자 E.슈프랑거는 인간이 추구하는 가치방향의 규합(어떠한 가치활동)이 중핵
6페이지 | 900원 | 2004.10.30
사상가에 대한 조사를 하고 레포트를 쓰게 해주신 교수님께 감사드리며 남은 강의 충실히하여 좋은 교사의 자질을 갖추도록 노력하는 사람이 되겠습니다. 한 학기동안 감사드립니다.★참고문헌1. 『유아 교육 사상사』 이영석 편역. 교육과학사.2. 『프뢰벨 생명 교육Ⅰ』-프뢰벨 교육의 이론과 가베
6페이지 | 800원 | 2004.08.09
교육을 인간의 삶 전체 안에서 파악하였다. 말하자면 그는 인본주의적 교육의 목표를 설정하였다. 프로타고라스적 인본주의는 한편으로는 현대적 의미에서 정신의 도야나 일반 교양 교육을 기술의 훈련이나 전문 직업 교육보다 위에 둔 것이다. 그리하여 기술적 능력과 지식을 정신의 도야라고 하는
6페이지 | 600원 | 2004.08.09
인본주의적 이상에 적합한 가치라고 여겨진다. 맺음말피아제 이론이 교육에 시사하는 바는 첫째, 아동의 언어와 사고는 성인과는 다르다는 점이다. 따라서 교사는 자신이 가르치는 대상 학생들의 사고 특성을 잘 파악하고, 그들의 이해 방식에 맞게 교수내용을 구성할 필요가 있다. 다시 말하면 수
6페이지 | 1,200원 | 2004.08.09
교육을 받아야 하며 또 받을 수 있다고 믿었다. 모든 사람에게 모든 것을 철저하게라는 범교육의 모토는 19세기의 신인본주의자들의 이상이었던 일반교육의 이념을 200년이나 앞섰던 선구자였다. 그의 전체적이고 통합적인 교육 사상은 후대의 교육학자들의 분열과는 매우 대조적이다. 코메니우스가
4페이지 | 800원 | 2004.08.09
교육에 큰 영향을 미친 사람은 프뢰벨 이외에도 여러 교육사상가들이 있지만 유치원이라는 교육기관을 창설한 최초의 사람은 프뢰벨이다. 프뢰벨에 대해서 조사를 하기 전에는 유치원이라는 곳이 단순히 취학 전 아동들이 한글을 깨우치고 공동생활을 하기 위한 준비단계 정도로 단순하게 생각했었다
5페이지 | 900원 | 2004.08.09
교육(15-16세기)/인본주의/현실주의/자연주의/개인주의/이성주의/자유주의1) 문예부흥(Renaissance)과 교육 -신앙보다 이성을 중시함0. 인문주의 교육(15-16세기)-르네상스를 통하여 형성지, 덕, 체의 수양과 고대문화의 부흥, 인간성존중인문적 교양의 습득, 자아실현, 사회발전사상가- 비토리노, 에라스무
6페이지 | 500원 | 2004.06.04